學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別與聯(lián)系 每日打卡|與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在

選擇題

1.“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明在人的身心發(fā)展過(guò)程中，起決定作用的因素是（）。

A . 遺傳

B . 環(huán)境

C . 個(gè)性差異

D . 個(gè)人努力

答案

參考答案：B

參考解析：

“近朱者赤，近墨者黑”說(shuō)的是環(huán)境對(duì)人影響的重要性。因此，本題選B項(xiàng)。

2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

A . 夸美紐斯和布魯納

B . 夸美紐斯和杜威

C . 赫爾巴特和布魯納

D . 赫爾巴特和杜威

答案

參考答案：D

參考解析：

教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。故選D項(xiàng)。

3.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說(shuō)明小林缺乏（）。

A . 道德認(rèn)識(shí)教育

B . 道德情感教育

C . 道德意志教育

D . 道德行為教育

答案

參考答案：C

參考解析：

小林知道自己不應(yīng)該拿別人的蘋(píng)果，但忍不住去拿，說(shuō)明他有基本的道德認(rèn)知，但是意志品質(zhì)比較薄弱學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別與聯(lián)系，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉，故選C。

4.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A . ①②③④

B . ①②③⑤

C . ①②④⑤

D . ②③④⑤

答案

參考答案：B

參考解析：

制度化教育主要是指正規(guī)教育，即指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育體制。我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。故答案為B項(xiàng)。

5.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。

A . 生活性

B . 計(jì)劃性

C . 組織性

D . 系統(tǒng)性

答案

參考答案：A

參考解析：

A、B、C、D四個(gè)選擇中，只有A選項(xiàng)為家庭教育的特點(diǎn)學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別與聯(lián)系，其余幾項(xiàng)是學(xué)校教育的特點(diǎn)。

材料分析題

材料

唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過(guò)程和感受，給作文積累素材。

誰(shuí)知不久，小強(qiáng)爸爸氣勢(shì)洶洶地來(lái)到辦公室，對(duì)唐老師大吼：“老師，為啥娃兒回家作業(yè)不做，就玩泥巴？”唐老師沒(méi)有生氣，和顏悅色地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您的心情我理解，但我先讀一篇作文給您聽(tīng)，可以嗎？”

于是，唐老師就把小強(qiáng)在作文課上寫(xiě)的作文讀了一遍，大致內(nèi)容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一輛“新型坦克”，很是得意學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別與聯(lián)系，不料老爸一見(jiàn)，就將他的“成果”狠狠地摔個(gè)粉碎，還罵自己不務(wù)正業(yè)，他非常難過(guò)……

讀罷文章，唐老師給家長(zhǎng)講明為什么要安排孩子回家做這樣的作業(yè)。家長(zhǎng)聽(tīng)后連聲道歉，說(shuō)：“是我不對(duì)，我還以為您就是讓學(xué)生玩呢！”

問(wèn)題

(1)評(píng)析唐老師與家長(zhǎng)溝通的做法。(10分)

(2)試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。(10分)

參考答案

（1）唐老師與家長(zhǎng)溝通的做法秉承了正確的家校溝通理念，值得肯定。

①唐老師的這種做法體現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)的平等地位。

家長(zhǎng)和教師都是能夠?qū)W(xué)生施加教育影響的教育主體。

在對(duì)學(xué)生的教育中具有平等的教育地位。案例中的唐老師在面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑時(shí)，能夠擺正心態(tài)，以平和心態(tài)去對(duì)待家長(zhǎng)，體現(xiàn)了平等的地位。

②唐老師的做法具有很強(qiáng)的教育性。

教師具有專業(yè)的教育理念、知識(shí)和能力，相較于家長(zhǎng)而言，具備更好的教育效果。

案例中的唐老師針對(duì)學(xué)生的特殊情況做出了個(gè)別、深入細(xì)致的指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生成長(zhǎng)，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)的觀念和認(rèn)識(shí)，起到了良好的教育效果。

（2）家校合作中應(yīng)遵循以下基本要求：

①教育性。家校合作應(yīng)使學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都能夠得到教育意義。

②發(fā)展性。家校合作應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。

③針對(duì)性。家校合作應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

④有效性。家校合作的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最終必須要完成預(yù)定目標(biāo)。

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