家庭教育 英語 家庭教育指導師個案分析：如何給小學四年級英語吃力的孩子補課？

今天有家長找我咨詢：孩子四年級了，英語有點下滑，從之前的滿分到現在的90分左右逐漸下滑，孩子感覺到了吃力，現在對英語有了一定的厭學情緒，聽到英語就煩。

家長焦急萬分，就問我到底該怎么辦，要不要報班？怎么報班？

第一、化解孩子情緒

孩子恐懼厭煩是因為他對自己也是有要求的，他希望自己考出好成績，但事實上，他吃力了，他沒有辦法。除此之外，另一方面孩子也害怕家長訓斥，這種表現相當于跟家長進行一個溝通。

那么，在這種情況下，家長一定要化解孩子的情緒，告訴他：寶貝，媽媽能感覺到你的努力，所以不要怕，無論考多少都不用害怕，媽媽陪你一起想辦法家庭教育 英語，媽媽幫助寶貝進步。

這時候切記：不可訓斥諷刺，不能讓孩子深受學習的煎熬的同時，還得恐懼擔憂大人的批評。

第二、分析現狀

孩子目前所處的是一家比較好的寄宿學校，學生所使用的就是偏難的教材，老師也比較負責，講的知識面夠廣，語法也比較多。

在這種情況下，如果再給孩子報課外輔導班，會發現由于私立學校所用的教材并不通用，因此在市面上想找直接對口的輔導班不太好找。

如果真找，肯定也能找到，這就發現一個問題，離家的距離不好說。

那么孩子報這個班所耗的時間其實也是在耗精力，原本寄宿生一周在家也就一天半的時間，這樣的話僅僅是一個英語課，可能就要花去半天的時間，孩子是否真的喜歡呢？這就是現狀之一。

現狀之二：輔導班所補的英語要么是針對課本，要么是多講語法，而這兩項東西在學校都已經講到，如此再報，無非是用專門的時間進行專門的鞏固。當然，有的老師可能也更有教學方法，但是真的能確定這樣的補習不是雞肋嗎？

現狀之三：孩子幾乎一周都在學校，即便報輔導班，而輔導班的作業是需要日常去鞏固的。孩子是在學校加班寫，還是周末再回來寫呢？事實上，是很難做到輔導班和學校的直接銜接。

所有知識點都需要記憶，而記憶需要時間。當輔導班與學校無法直接銜接的話家庭教育 英語，其實只是給孩子加了班，加了累，家長得到了心理安慰，并不一定能在成績上有直接的體現。

現狀之四：總結發現小學所學的英語知識點總和，在初中一年級的時候，有大量的相通性，只是更加精準和深入而已。直白點看也就是初中會再學一遍。若據此猜想：孩子在小學其實跟得上即可，其實并非有必要學得那么多！

第三、孩子生長階段

小學學習是以大人主動，孩子被動為主。而初中及往上則是孩子主動，大人輔助。孩子最無憂無慮的年華應該也是小學階段了，真的有必要把孩子所有的時間都放在課堂書本之中嗎？那么到初高中大量知識點以及大量要求自主學習的階段，孩子是否還有精力應付這樣繁雜的學習任務呢？

有句話叫“欠的賬總是要還的”，若是小學階段就已經把孩子精力大量的耗費，孩子到初高中，反彈的幾率還是比較大的，他更愿意選擇“無所謂”——這些問題真的需要我們成人深深的思考。

最終建議：

結合以上幾方面的分析，我給這位家長最終的建議就是：孩子成績能保持在90分左右，已經相當不錯。既然學校老師講的知識點也夠多家庭教育 英語，與其到處找跑，報班學習重復的東西，倒不如在家把課文以及老師所講到的知識點進行讀背，深度記憶，才是真正幫助到孩子。

愿所有的父母都能不盲從，冷靜分析孩子性格學習特點，給孩子溫暖有效的幫助。

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