政治組 王媛媛

摘要：時事政治教育、高中政治教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，將二者進行有效結(jié)合，不僅可以增強高中政治教學效果，同時也有利于學生的全面發(fā)展。基于此，本文首先從區(qū)別以及聯(lián)系等方面分析了時事政治教育和高中政治教學的關(guān)系家庭教育和學校教育相結(jié)合的重要性，其次從教學內(nèi)容、學生分析問題的能力、教學模式、學生對課堂的參與程度、學生的辨別能力、教師的成長等方面對時事政治教育和高中政治教學結(jié)合的重要性進行了深刻探討，最后從專題講座活動、時事播報以及理論教學和時政熱點的結(jié)合等方面對時事政治教育和高中政治教學的結(jié)合進行了一些創(chuàng)新性思考。

關(guān)鍵詞：時事政治教育高中政治教學結(jié)合

引言：社會的不斷發(fā)展為人才培養(yǎng)提出了全新的要求，要求他們不僅要具備豐富的知識體系以及高超的技能，還要具有較強的綜合素質(zhì)。將時事政治教育和高中政治教學進行有效結(jié)合，可以將時事熱點問題作為傳授政治知識點的媒介，不僅可以增強學生對所學知識點的理解，提高他們的理論運用能力，同時也可以完善學生的價值體系，幫助他們形成積極、健康的人格，進而促進他們的全面發(fā)展。因此，實現(xiàn)時事政治教育和高中政治教學的有效結(jié)合是十分必要和可行的。

一、時事政治教育和高中政治教學的關(guān)系

時事政治教育和高中政治教學屬于兩個不同概念，因此不能直接認為時事政治教育就是思想政治課，應(yīng)該對二者進行區(qū)別看待、理性分析，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)二者的有效結(jié)合。

（一）區(qū)別

時事政治教育與高中政治教學的區(qū)別主要體現(xiàn)在下述幾個方面：首先，從內(nèi)容的角度來分析，高中政治教學的核心內(nèi)容是鄧小平理論，講授了馬克思主義政治學、經(jīng)濟學以及哲學等的一些基本觀點。而對于時事政治教育來說，主要是讓學生對國際重大事件、國家重要方針以及重要政策等進行了解；其次，從教育目的的角度來分析，高中政治教學的目的在于豐富學生的知識與技能，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。而時事政治教育的目的在于增強學生對國家大事的了解，培養(yǎng)他們分析問題的能力以及辨別是非的能力；最后，從影響的角度來分析，高中政治教學比較注重對學生的道德品質(zhì)進行培養(yǎng)家庭教育和學校教育相結(jié)合的重要性，提高他們的綜合素質(zhì)。而時事政治教育主要是以引導(dǎo)的方式，讓學生對國家大事、祖國前途、人類命運以及民族振興等進行關(guān)心與關(guān)注。

（二）聯(lián)系

時事政治教育與高中政治教學的聯(lián)系體現(xiàn)在兩個方面：一方面，時事政治教育可以對政治教學資源進行補充與完善，可以對教材的滯后性進行有效避免；另一方面，高中政治教材可以對時事政治教育進行理論支撐，讓時事政治教育變得更加科學、更加有效、更加規(guī)范。由此可見，二者的關(guān)系是互相促進、辯證統(tǒng)一的[1]。

二、時事政治教育和高中政治教學結(jié)合的重要性

（一）可以豐富教學內(nèi)容

高中政治教材，是建立在《課程標準》之上的，具有一定的穩(wěn)定性與滯后性，并且大部分都是一些理論知識。而當今社會屬于一個信息爆炸時代，各種熱點問題層出不窮，比如火車逃票、機場鬧事、違規(guī)吸煙、消費歧視、手游詐騙等等，這些社會熱點問題是高中政治教材所不具有的。因此教師在教學過程中家庭教育和學校教育相結(jié)合的重要性，不要對政治教材進行過度依賴，可以將時事政治教育與政治教學進行有效結(jié)合，通過時事政治熱點豐富教學內(nèi)容，對教材不足之處進行彌補，進而增強高中政治課堂的趣味性。比如在“共創(chuàng)幸福生活”教學過程中，教師就可以融入一些時事政治案例，如損壞公物、亂扔垃圾等，如此一來，不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以引發(fā)學生進行積極思考，有利于他們正確價值觀的形成。

（二）可以提高學生分析問題的能力

分析問題的能力對學生的發(fā)展至關(guān)重要。但是傳統(tǒng)的政治教學注重的是教材內(nèi)容解析，再通過練習題進行輔助教學，理論色彩比較強，多數(shù)學生都是在背誦、練習的基礎(chǔ)上對知識點進行掌握，限制了對學生分析問題能力的培養(yǎng)。而將時事政治教育和高中政治教學進行有效結(jié)合，可以突破政治理論的局限性，讓學生對時政熱點問題進行分析，進而形成自己的觀點，不受原有答案的限制，提升了他們的思維能力和分析問題的能力。比如在“文化傳承與創(chuàng)新”教學過程中，教師就可以讓學生介紹一些自己所了解的文化，并在此基礎(chǔ)上分析文化傳承、文化創(chuàng)新等的意義、方法等，如此一來，不僅培養(yǎng)了他們分析問題的能力，同時也增強了他們對我國文化的了解，對我國文化的弘揚與繼承具有重要意義。

（三）可以創(chuàng)新教學模式

要想增強時事政治教育與政治教學的結(jié)合效果，教師就必須對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新。比如可以引導(dǎo)學生對熱點問題進行分析，讓學生對感興趣的話題資料進行收集，并在課堂中利用一小部分時間針對話題進行討論，之后教師再對學生的討論結(jié)果進行補充與完善。例如“中國夢”是典型的時事政治內(nèi)容，因此教師可以引導(dǎo)學生對相關(guān)資料進行搜集，并在課堂上根據(jù)所搜集的資料對其進行思考、討論，理解“中國夢”真正的內(nèi)涵。如果教師只是單一的向?qū)W生介紹“中國夢”的意義與內(nèi)涵，那么可能不會提高學生的學習興趣，但是如果讓他們進行自主學習，那么他們就會在主觀能動性的影響下，對“中國夢”進行理解與思考，并提出自己的觀點與見解。如此一來，不僅創(chuàng)新了教學模式，而且也培養(yǎng)了學生的自主學習能力[2]。

（四）可以提高學生對課堂的參與程度

素質(zhì)教育的目的在于對學生進行能力、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，注重的是學生在課堂中的核心地位。然而從現(xiàn)階段高中政治的教學情況來看，通常都是教師起主導(dǎo)作用，對教材知識點進行講解，學生只能夠?qū)χR點進行被動學習，導(dǎo)致課堂教學比較枯燥無聊，降低了學生參與課堂的興趣。而時事政治教育恰恰可以對這一問題進行解決，不僅可以誘導(dǎo)學生對知識點進行學習，同時也可以提高學生對課堂的參與度。比如在“多變的價格”教學過程中，教師首先可以對當前蔬菜上漲現(xiàn)狀進行介紹，之后再引導(dǎo)學生以小組為單位對蔬菜上漲原因進行探討，通過時事政治引導(dǎo)，增強學生對知識點的理解，提高他們學習政治的興趣與效率。

（五）可以提高學生的辨別能力

網(wǎng)絡(luò)媒體的產(chǎn)生與應(yīng)用，使得輿論環(huán)境變得更加復(fù)雜、更加開放。對于高中生來說，由于缺少生活經(jīng)驗以及社會閱歷，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種信息的影響而產(chǎn)生一些心理問題或者是思想問題。而在高中政治教學中融入時事政治教育，可以在分析、思考、整合以及表達等的基礎(chǔ)上，提高學生辨別是非的能力，提高他們的思想政治覺悟。所以高中政治教師在教學過程中，需要實現(xiàn)政治教學和時事政治教育的完美結(jié)合，通過社會熱點問題，對學生進行潛移默化影響。比如在“和平與發(fā)展”教學過程中，教師可以列舉一些國際方面的時政熱點案例，如釣魚島事件等，讓學生在分析、思考的基礎(chǔ)上，闡述自己的見解，并引導(dǎo)學生對該事件進行反思，這樣不僅可以提高學生辨別是非的能力，而且還可以培養(yǎng)他們的愛國精神[3]。

（六）有利于教師的成長

將時事政治教育和政治教學進行有效結(jié)合，可以提高教師的綜合素質(zhì)，有利于教師的成長。教師要想通過時事政治教育來增強政治教學效果，就必須拓寬自己的視野，對時事政治熱點問題進行有效掌握，并將其融入到教學過程中，實現(xiàn)教材知識和時政熱點的完美結(jié)合。另外，教師要想講好時事政治，就不能對熱點問題進行片面理解，需要對事情起因、事情經(jīng)過、事情結(jié)果等進行全面了解，在此基礎(chǔ)上對其進行評價與反思，實際上這個過程就是教師的成長過程，教師綜合素質(zhì)的提高不僅可以改善課堂教學質(zhì)量，同時對后續(xù)的政治教學改革也具有重要的促進作用。

三、時事政治教育和高中政治教學結(jié)合的創(chuàng)新思考

（一）進行時事播報

為了增強時事政治教育和高中政治教學結(jié)合的效果，也為了增強學生對社會熱點、國家大事等的了解，教師可以利用課前5分鐘對時事播報環(huán)節(jié)進行合理設(shè)置，并引導(dǎo)學生對播報內(nèi)容進行客觀點評，進而增強他們對時事內(nèi)容的理解。比如，教師可以為學生布置課后任務(wù)，讓他們對近期的時事熱點問題進行搜集，在課前選取一名同學進行主持播報，再引導(dǎo)學生結(jié)合所學內(nèi)容，對播報內(nèi)容進行全面分析。如在十九大召開過程中，教師就可以引導(dǎo)學生對與十九大有關(guān)的熱點現(xiàn)象、熱點問題等進行搜集與分析，這樣不僅可以增強學生對政治知識點以及國家大事的理解，同時也可以提高他們的綜合素質(zhì)，對學生的成長具有重要意義。

（二）開展專題講座活動

對于一名優(yōu)秀的政治教師來說，當國家頒布了新政策、新路線以及新方針的時候，或者是國際上發(fā)生了一些重大事件的時候，應(yīng)該及時開展時事專題講座，邀請國內(nèi)知名政治專家對全校師生進行時事專題教育。比如在十九大召開之后，教師就可以根據(jù)十九大內(nèi)容，開展相應(yīng)的專題講座，增強學生對國家大事的了解，培養(yǎng)他們的愛國主義，幫助他們形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，在提升政治教學效果的同時，促進學生的全面發(fā)展。

（三）實現(xiàn)理論教學和時政熱點的緊密結(jié)合

從現(xiàn)階段高中政治教材的編排情況來看，理論色彩比較強，并且一些知識點也比較抽象難懂，在一定程度上增加了學生的理解難度。因此教師在對理論知識進行講解時，可以適當穿插一些時事政治內(nèi)容，實現(xiàn)理論教學和時政熱點的緊密結(jié)合。比如在對政治文化內(nèi)容進行講解時，可以引入“中國夢”的文化內(nèi)涵；在對政治經(jīng)濟內(nèi)容進行講解時，可以引入“十三五規(guī)劃”、“一帶一路”等等，進而拓寬學生的視野，增強他們對國家的了解[4]。

結(jié)論：總而言之，將時事政治教育和高中政治教學進行有效結(jié)合，不僅是高中政治教學改革的需要，也是時代發(fā)展的需要，因為其在教學內(nèi)容、學生分析問題的能力、教學模式、學生對課堂的參與程度、學生的辨別能力、教師的成長等方面都具有重要的促進作用。因此對于高中政治教師而言，應(yīng)該意識到時事政治教育對高中政治教學的重要性，在明確二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過時事播報、專題講座開展、理論與熱點結(jié)合等方式，實現(xiàn)時事政治教育和高中政治教學的完美結(jié)合，進而增強高中政治教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]郝俊芳. 淺談時事政治教育和高中政治教學的結(jié)合的重要性[J]. 亞太教育, 2015(3):13-13.

[2]李應(yīng)明. 正確解讀時政熱點在高中政治課教學中對中學生價值導(dǎo)向的重要性[J]. 中學課程輔導(dǎo)(教師教育), 2016(2).

[3]劉向麗. 淺談時事政治教育和高中政治教學的結(jié)合的重要性[J]. 教育:文摘版:-.

[4]趙偉. 把高中政治課“推入”生活——淺談時政教育在教學實踐中的方法以及重要性[J]. 中學課程資源, 2011(11):30-32.

（本文榮獲2018年教學論文評比市二等獎）

（胡興強老師 編校）

免責聲明：本文系轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點和立場和對其真實性負責。如需轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系原作者。如果來源標注有誤或侵犯了您的合法權(quán)益或者其他問題不想在本站發(fā)布，來信即刪。