家校共育，助力學(xué)生成長

許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 牛振亭

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性”。這說明家庭和學(xué)校教育是一個(gè)有機(jī)的教育整體，二者不可分割。良好的學(xué)校教育離不開家庭教育的支持、參與，反之亦然。一所學(xué)校要想獲得高質(zhì)量的長遠(yuǎn)發(fā)展，需要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與學(xué)校發(fā)展建設(shè)的熱情，通過一系列活動(dòng)和措施，獲得對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同感，最終達(dá)到學(xué)生、家長、學(xué)校多方共贏局面。近幾年來，我校以家長學(xué)校為平臺(tái)，在學(xué)校管理、家庭教育、家校聯(lián)系等方面做了一些有益的探索。現(xiàn)把我校在家校共育中的做法分享如下：

一、重視家校共育，明確宗旨、意義。

做好家校共育工作，關(guān)鍵在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分發(fā)揮好家庭、學(xué)校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。但是，目前關(guān)于家校共育有兩種比較錯(cuò)誤的思潮，值得我們警惕。

個(gè)別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就交給學(xué)校和老師，可以當(dāng)甩手掌柜。個(gè)別教師把分內(nèi)的工作“轉(zhuǎn)嫁”給家長，如長期讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長正在成為一支隨叫隨到的“編外教師”隊(duì)伍。這反映出部分教師和家長對(duì)家校共育的理解還不到位，家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，家校合作表面化、膚淺化。

因此，我們有必要重申家校共育的重要性。學(xué)校和家庭教育都不是萬能的，二者共同影響著孩子的成長和發(fā)展，他們的有機(jī)結(jié)合必將形成整合優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所。家庭教育是基礎(chǔ)家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師。學(xué)生的言行舉止無形之中都有其家庭教育的烙印。家庭教育是終生教育，具有長期性、持久性。日常生活中父母的正確教育、合理引導(dǎo)，日后都會(huì)是孩子無形的財(cái)富，讓孩子受益終身。

真正的家校合作，應(yīng)該是家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。唯有如此，家校共育才能既幫助家長提升家教品質(zhì)，又能促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，優(yōu)化交流形式

作為學(xué)校，要樹立平等的溝通理念，不搞“一言堂”，要廣泛邀請(qǐng)家長參與到學(xué)校管理、學(xué)生教育之中。作為教師，要擺正心態(tài)，不高高在上，多一點(diǎn)寬容和理解，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)。作為家長，也要體諒和理解教師工作的辛苦，要正確認(rèn)識(shí)教師對(duì)孩子的批評(píng)，不要對(duì)孩子太過溺愛，要理解并配合學(xué)校的育人工作。

學(xué)校作為開展學(xué)生教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師尤其是班主任要主動(dòng)搭建起“家”“校”之間溝通和聯(lián)系的橋梁，通過及時(shí)有效地溝通彌補(bǔ)學(xué)校和家庭教育單方面的不足。在交流形式的選擇上，既要立足傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。傳統(tǒng)方式上，要做好家訪安排，開好家長會(huì)，認(rèn)真策劃，周密組織，尤其是開學(xué)前的通報(bào)會(huì)、期中診斷座談會(huì)、期末總結(jié)會(huì)等，強(qiáng)化溝通，增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可與信任。信息時(shí)代下，教師要利用好其它現(xiàn)代信息技術(shù)與家長溝通，如校訊通、微博、微信等，方便家長了解學(xué)生近況。

三、打開學(xué)校大門，展示學(xué)生風(fēng)采。

多年來，我校堅(jiān)持開門辦學(xué)，每學(xué)期利用一周到兩周的時(shí)間，開展教學(xué)“開放日”等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長進(jìn)校園、進(jìn)課堂。通過這種形式，既能讓家長了解孩子的常態(tài)化學(xué)習(xí)的情況，又能讓學(xué)生家長參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和常規(guī)管理提出寶貴意見，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

學(xué)校每年都會(huì)舉辦18歲成人禮、初高三年級(jí)中高考?jí)研袃x式、中高考家長動(dòng)員會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長們參與，共同見證孩子們的成長進(jìn)步。這些活動(dòng)一方面向家長展示學(xué)校素質(zhì)教育的成果、培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，另一方面增加家長對(duì)孩子和學(xué)校的認(rèn)同，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的高度認(rèn)可。

四、牢記教育初心家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生成材。

教育的初心或者目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。長期以來，我校秉承成于精勤、止于至善的校訓(xùn)，倡導(dǎo)責(zé)任教育，在教授學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多元綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀，致力于培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、人格完善、知識(shí)豐富、能力多元、善于創(chuàng)新、善于溝通、有責(zé)任意識(shí)、有家國情懷、有科學(xué)素養(yǎng)、有人文精神的現(xiàn)代中學(xué)生。

2019年高考，我校朱藝彤同學(xué)被清華大學(xué)錄取，更好的詮釋了我校的育人理念，也是我校家校共育結(jié)出的碩果。藝彤同學(xué)當(dāng)年入校時(shí)剛達(dá)到許昌高中錄取分?jǐn)?shù)線，在校期間學(xué)習(xí)刻苦、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，深得老師、同學(xué)們的好評(píng)。高一時(shí)班主任發(fā)現(xiàn)她繪畫天賦很高，所以經(jīng)過與家長的溝通后建議孩子走藝考道路考取名校。隨后兩年，老師們與孩子家長就藝彤同學(xué)的藝考、文化課學(xué)習(xí)、志愿選擇等方面進(jìn)行了頻繁且有效的溝通。最終天道酬勤，最終在藝考和高考中都取得了優(yōu)異成績(jī)，成功被清華大學(xué)錄取。這充分說明我校在家校共育特色英才方面方法科學(xué)，效果顯著，能夠幫助孩子實(shí)現(xiàn)人生飛躍。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”只有家校之間密切交流合作，有效溝通，心往一處想家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，勁往一處使，才能凝聚教育合力，才能真正促進(jìn)孩子健康成長。

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