在校園欺凌事件中，應該怎樣對施暴者進行教

最近幾年，“校園欺凌”事件頻發，人們不禁深思，為什么會有這些“校園欺凌”事件？尤其是那些“施暴者”，往往只是十幾歲的少年，為何會對同伴下此毒手？在尋找原因的時候，如何教育這些施暴者也成為家庭、學校、社會共同面臨的問題。

好好的校園

為什么會出現“欺凌者”

與“欺凌者”生活背景、經歷有關

在校園欺凌者的生活經歷中，他們很可能是被家人寵溺的或是放任不管的。在一個缺乏有效教養的家庭環境中，他們感到不快樂、不幸福，甚至是極端壓抑。由于自己沒有被善待，所以也不愿意善待別人。于是，“校園欺凌”成了他們的一種發泄方式。

“校園欺凌”可能源自模仿

欺凌也是一種學習行為，欺凌者通常都有攻擊前科，而攻擊則從模仿而來，這種模仿來自于父母對待孩子的態度。如果父母對孩子的照顧帶有敵意、不負責、冷漠，這些孩子在家里得不到關懷甚至被父母虐待，讓孩子經常處于負向狀態，那么這些孩子就會將痛苦施加在其他孩子身上，借此來宣泄情緒。

自我價值難以實現

有的校園欺凌者是想運用武力或某種優勢來控制和欺負別人，他們擁有力量，想要控制，實際上也是在尋求一種“我想做到，我能做到的價值認同”，只是這種追求認同的方式太極端了，傷害到了別人。

如果孩子成了“欺凌者”

父母該如何教育

充分了解，勿妄下判斷

父母不應該輕易斷定孩子是“欺凌者”，但一旦各種調查和了解證實孩子確實有欺凌行為，父母就應該坦然面對，和孩子進行充分地溝通，了解欺凌行為發生的原因，尤其要反思家庭因素對孩子的影響。

讓“ 欺 凌者”意識到自身錯誤

父母需要讓具有欺凌傾向的孩子認識到恃強凌弱是一種錯誤方式，還要讓欺凌者了解到“己所不欲，勿施于人”的道理。這個過程往往非常艱難，因為很多欺凌者缺乏同情心，對自己的“暴行”缺乏感知。當然，一旦孩子能夠了解到自己的錯誤，解決起來就事半功倍。

對“欺凌者”進行心理疏導

分析近年來發生的校園暴力事件，大多可以看到當事學生存在各種心理問題,比如性格孤僻、自卑、嫉妒心強、長期處在焦慮緊張情緒中等。因此，對欺凌者開展心理教育和心理疏導是十分重要的。

家長要自覺擔當

校園欺凌者往往會對他人造成身體、心靈的創傷。如果自家孩子經常欺負別人，甚至存在欺凌行為，家長要充分了解傷害的程度，帶孩子登門道歉，請求對方的原諒；如果造成重大傷害，家長需要進行相應的賠償。家長處理事情的態度和方式會對孩子產生深遠的影響，家長的擔當會有助于孩子充分認識到自己的錯誤。相反，家長的放任和推諉可能會加劇孩子的欺凌行為。

對此， 山東省家庭教育宣講團專家、寧陽縣首屆家庭教育講師張祥梅有自己的觀點↓ ↓↓

一、怎么對欺凌者進行教育？

對于欺凌者，我們千萬不要一開始就給他貼上壞孩子的標簽。最好先進行正面管教。了解孩子的欺凌行為具體屬于哪一種：力量型？控制型？還是想借此加入某個群體的孩子或狐假虎威的孩子？

◆ 力量型、控制型的孩子

當孩子開始使用他的力量時，我們要讓他明白，有力量不是壞事，關鍵是怎么控制自己的力量并合理有效的使用它。人與人之間要相互尊重和理解，有能力的人要去幫助別人，才能讓世界變得更美好。

尊重和認可他的力量感，讓他覺得被接納和認可，可增加他的歸屬感和價值感，當他的這兩種感覺得到滿足時，他會愿意接受你的建議，也更加愿意去幫助別人，再從中得到價值滿足，形成一個良好的互動循環。

◆ 借此加入某個群體的孩子或狐假虎威的孩子

首先要告訴孩子欺負別人的行為不可取，然后要幫助他找到自己的閃光點，鼓勵他獨立思考，提高判斷的能力。當孩子內心有了自己的力量和辨識，他就有勇氣拒絕別人的無理要求，而做出屬于自己的正確選擇。在良好的互動中，他可以獲得歸屬感和價值感，再也不需要依附于別人。

二、對屢教不改的“校園欺凌者”怎么辦？

家長需要給孩子科普一些法律知識，告訴孩子欺凌別人的后果， 提醒他不要觸碰法律紅線。

1.會給他人帶來極大傷害的同時自己也要承擔經濟賠償；

2.嚴重欺凌者可開除學籍；

3.未成年人違法也要承擔責任；

4.送工讀學校進行矯治和接受教育。

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