求解蘇霍姆林斯基的家教智慧

《探索與創新：蘇霍姆林斯基家庭教育思想解讀與實踐》 鄭建業 著 江蘇鳳凰科學技術出版社

蘇霍姆林斯基是20世紀蘇聯杰出的享譽世界的教育理論家和教育實踐家。從20世紀80年代開始，他的著作和教育思想傳播到了中國，并在教育界形成了一次次學習的熱潮。

其家庭教育思想誕生于20世紀50年代初期，形成于60年代。隨著他的教育思想在中國傳播而逐漸引起中國學者和教師們的關注。鄭建業著的《探索與創新：蘇霍姆林斯基家庭教育思想解讀與實踐》一書既是對蘇霍姆林斯基家庭教育思想的全面總結，也是我們學習和借鑒蘇霍姆林斯基家庭教育思想的指南。

父母是孩子的首席教養者

盡管我國歷來有重視家庭教育的傳統，家庭教育思想源遠流長，但是，在當下家庭教育工作中，無論是學校對家庭教育的指導與管理，還是家長的教育理念、方法、修養，都存在著許多問題和不足之處。

實事求是地說，我們在家庭教育的許多方面，還遠遠沒有達到蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學的高度。通過研究發現，我們目前家庭教育中存在的種種問題，往往都能從蘇霍姆林斯基的家庭教育思想中尋找到解決的答案。

對學校、教師而言，學校教育無論如何發展，都離不開與家庭教育的緊密結合，而且家庭教育的作用會越來越大。這正如蘇霍姆林斯基在《教育的藝術》一書中所說的：“建立理想的家庭，建立父母之間、孩子與家長之間的理想關系的時代已經到來了。我堅定地相信，家庭——這是海浪中美麗的神話般的浪花，如果沒有這種人類的美的神秘力量，學校的作用將會永遠停留在初級教育的水平上。”

在36年的教育生涯中，蘇霍姆林斯基創造了輝煌的教育業績。分析其成長歷程和取得成就的原因，很重要的一點，就是來自家庭教育的良好影響。他建立自己的家庭之后，與妻子和睦相愛，相濡以沫，形成了融洽的家庭氣氛，建立了良好的家庭環境，為孩子樹立了榜樣。

蘇霍姆林斯基不但探索形成了豐富的家庭教育思想，還將其應用到自己的家庭教育工作中去。他對兒女的教育集中體現在《給兒子的信》和《給女兒的信》中。他把自己的兩個孩子培養成才，切實做到了他自己所要求的“我們要在孩子身上重現自己”。

女兒奧麗佳·蘇霍姆林斯卡婭繼承了父親熱愛讀書和刻苦學習的傳統，并堅持多年進行教育科學研究，逐漸成長為一名出色的教育家，后來成為蘇聯教育學博士和烏克蘭教育科學院院士。

即使是今天，還有許多家長并沒有認識到培養孩子的重要性，也沒有承擔起教育孩子的責任。蘇霍姆林斯基有個生動的比喻：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”

蘇霍姆林斯基認為：“應當使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務就是教育自己的孩子。孩子的首席教養者、第一位老師，這就是母親和父親。”“不是所有的人都要做物理學家、數學家，可是幾乎所有的人都要做父母、丈夫或妻子。而且在家庭中，父母和睦相處，互敬互愛，會對孩子的成長產生巨大的影響力。”

如果父母在學前期對孩子放任不管，那么他入學以后，學校要進行的就是再教育的工作了，而“再教育”付出的代價要比“教育”昂貴得多，且教育的效果恐怕就很差了。因此，蘇霍姆林斯基特別強調入學前對孩子的教育。即使入學后，家庭教育也必須和學校教育緊密結合，這樣才能收到成效。

教育人要首先教心

“人類之愛是強大的教育力量。”“家庭，則是人類真正愛的一座學校。這種愛是相互信賴的、嚴格的、溫柔的，而且是嚴格要求的。”蘇霍姆林斯基對孩子滿懷深情的愛，源自于童年時期啟蒙老師在他心靈中埋下的愛的種子。他不僅熱愛所有的孩子，還在孩子們入學之前，逐個進行家訪，詳細了解孩子們的家庭與健康狀況，然后針對存在的問題，同家長采取相應的教育措施。

“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子。”這是蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中向讀者們莊重的宣告！他終生篤行“愛孩子”的信條，但他還倡導：父母對孩子的愛不是嬌縱的愛、專橫的愛、販賣式的愛，而應當是明智的愛、睿智的愛。

教育孩子必須講究方式、方法。作為合格的家長，應當對孩子滿懷一顆愛心，要公平、公正地對待孩子，學會正面管教孩子，加強跟孩子的溝通。在孩子遇到問題時，注重跟孩子進行道德談話。家長還要積極與學校配合，消除孩子身上存在的各種惡習，決不能讓惡習的種子落入兒童的心田。要采用恰當的方法對孩子進行懲戒教育。

蘇霍姆林斯基認為正確的教育是與懲罰無緣的，反對對孩子進行體罰和惡聲斥責。“教育人要首先教心。”一切正確的方式方法都必須從維護孩子的自尊心出發，讓親熱和愛撫發揮神奇的教育力量，這樣有利于促進孩子進行自我教育。

著名的“三朵花”故事，不僅體現了蘇霍姆林斯基高超的教育藝術，更是體現了蘇霍姆林斯基的博大愛心。

人人需要一本《家長教育學》

心理學研究表明，在孩子身心發展過程中，家庭環境和教育起著決定作用。“無知識、無禮貌的環境，早晚會變成孩子的眼淚和愁苦。”有什么樣的家庭環境，就有什么樣的家庭教育，孩子也就會有什么樣的成長道路。

在教育實踐中，蘇霍姆林斯基特別重視自然環境對早期兒童智力發展的影響，他開設“藍天下的學校”，倡導家長要親自帶領孩子來到大自然中，引導孩子進行觀察，啟迪孩子進行思考，鼓勵孩子進行創作，開發孩子的智力和潛能。

家庭中要重視藏書和讀書，要形成濃厚的讀書氛圍，家長要做孩子讀書的榜樣，要重視親子閱讀的作用，跟孩子開展各種形式的讀書交流活動，培養孩子養成良好的讀書習慣。在《帕夫雷什中學》一書中，他曾自豪地介紹說：“我和蘇霍姆林斯卡婭的私人藏書共有1.95萬冊，包括文藝、歷史、教育、藝術理論及藝術史等方面的書。”

為了全面提升家長的教育學素養，增強家庭教育的效果，蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學創造性地開辦了家長學校。他在多年的教育實踐中認識到：“我們的社會——無論是家長，還是將要建立家庭的青年，都需要有一本《家長教育學》，需要有一本關于家庭、婚姻的道德修養以及如何教育孩子的書。”

蘇霍姆林斯基，一個普通鄉村中學校長，為什么能獲得中國當代教師如此的熱愛和追隨？我國著名的教育專家朱小蔓給出了答案：“蘇霍姆林斯基的確是一位偉大的思想先鋒、思想的超前者、卓越實踐的創造者。對他思想和實踐的詮釋在現今時代依然有著巨大的張力，依然具有無窮的魅力！”

（作者單位：天津市天津中學）