時(shí)代不同了，人們的審美也不一樣了。每一個(gè)時(shí)期的學(xué)生追求的東西也不一樣了。

90后上學(xué)的時(shí)候多數(shù)都是雙肩書包，高馬尾，自己騎著自行車或者是走著路去上學(xué)的，放學(xué)三五好友一起蹦蹦跳跳的就回家了。

現(xiàn)在的學(xué)生上學(xué)和放學(xué)要么就是家長(zhǎng)專車接送，摩托車、電動(dòng)車或者是私家車，要么就是校車直接送到家門口，家長(zhǎng)在車門口等著，直接就給領(lǐng)到家里面去了。

不說交通工具了，就說學(xué)生的穿衣打扮，服飾上面他們雖然沒得選擇了，因?yàn)橄矚g也好不喜歡也罷都得穿校服，那就只能在頭發(fā)上面下功夫了。

早些時(shí)候?qū)W生的發(fā)型上，男生的頭型大多數(shù)都是平板看著干凈清爽，朝氣蓬勃的。但是現(xiàn)在的男同學(xué)和那個(gè)時(shí)候可是不一樣了，很多學(xué)生的頭型甚至還有劉海，躲過了當(dāng)年流行的“殺馬特”沒避開現(xiàn)在的“鯰魚頭”。

而女學(xué)生的發(fā)型更不用說了，之前的女生看著干凈、清爽為主，沒有碎發(fā)、不遮眼睛。

但是現(xiàn)在校園里面的女生，幾乎所有的女同學(xué)留的都是“鯰魚頭”，而且對(duì)于自己發(fā)型劉海的熱愛，男同學(xué)的熱愛甚至超過了女同學(xué)了。這種情況很多家長(zhǎng)直呼真是看不懂這些00后和10后了。

高馬尾在校園悄悄消失，“鯰魚頭”更受歡迎，家長(zhǎng)直呼看不懂

如果說小學(xué)的學(xué)生的叛逆只是不聽話，不愿意寫作業(yè)，但是初中的學(xué)生因?yàn)榈搅饲啻浩诤芏鄷r(shí)候的叛逆不只是在學(xué)業(yè)上面了，也更加有了自己的審美，而且對(duì)于自己隱私的保護(hù)，家長(zhǎng)是絕對(duì)不能干涉的。

本身這個(gè)時(shí)候的學(xué)生就很叛逆，家長(zhǎng)要是干涉過多，可能更引發(fā)學(xué)生的逆反心理，最后能不能造成不可挽回的后果真是不敢想象。

而對(duì)于初中的學(xué)生來說，他們不只是在思想上面重視自己的隱私，而且對(duì)于的審美更是有自己獨(dú)特的一套，而且最近很多家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了，在女學(xué)生中更流行的也更受女生鐘愛的是“鯰魚頭”。

以前學(xué)生上學(xué)的時(shí)候更多的是高馬尾，而現(xiàn)在學(xué)生中更多的是“鯰魚頭”了，很多家長(zhǎng)說這個(gè)和以前的高馬尾比真是太小家子氣了。

為什么叫“鯰魚頭”呢？因?yàn)閷W(xué)生把頭發(fā)后面上面的頭發(fā)都攏起來，在頭兩側(cè)耳朵位置留兩撮頭發(fā)，看起來就像鯰魚的須子似得。

在學(xué)生看來，這種頭型能夠修飾臉型，掩蓋一些缺點(diǎn)。但是其實(shí)這種發(fā)型看起來并沒有那么的精神，也看不出來初中生應(yīng)有的朝氣蓬勃，家長(zhǎng)看了真是表示不理解。

而且對(duì)于現(xiàn)在的90后家長(zhǎng)來看，這個(gè)也是他們玩剩下的了，90后上學(xué)的時(shí)候也有留著厚厚的劉海，兩側(cè)留著兩撮頭發(fā)。

現(xiàn)在的00后學(xué)生，在家長(zhǎng)的眼里，穿著寬松的衣服，留著鯰魚頭的樣子，真是不太好看，和學(xué)生的形象也不是很匹配。

家長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生的打扮就算是不理解，但也不能過于的干涉，畢竟一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的審美。如果現(xiàn)在家長(zhǎng)過多的干涉學(xué)生的日常生活，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為不被尊重，家庭關(guān)系就很危險(xiǎn)了。

如何與青春期的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，前期的家庭教育很關(guān)鍵

現(xiàn)在學(xué)生心理抗壓能力和以前90后上學(xué)的時(shí)候是完全不太一樣的，以前叛逆期的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)的問題能夠進(jìn)行溝通或者是打罵的形勢(shì)強(qiáng)制學(xué)生改正。

但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)別說打，在和學(xué)生溝通的過程中如果說話語氣過于重了些，學(xué)生都接受不了。

初中的學(xué)生進(jìn)入青春期，他們開始逐漸的對(duì)待異性產(chǎn)生好奇，也會(huì)變得比較愛美，所以這個(gè)時(shí)候在和學(xué)生溝通的過程中一定要掌握尺度。

而對(duì)于于學(xué)生的溝通，也不能等到出現(xiàn)問題的時(shí)候才去溝通的。比如在小學(xué)階段家長(zhǎng)就要有計(jì)劃的與學(xué)生進(jìn)行溝通。

如果在家庭教育中，彼此養(yǎng)成了很好的溝通習(xí)慣的話，這樣學(xué)生出現(xiàn)問題也比較愿意和家長(zhǎng)分享，而家長(zhǎng)對(duì)于初中的學(xué)生也可以以朋友的角度去看待，不要總是以家長(zhǎng)的高高在上的姿態(tài)去批評(píng)學(xué)生。

學(xué)會(huì)平等的相互，在小學(xué)階段家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)傾聽和傾述，在學(xué)生能夠接受和理解范圍內(nèi)的事情，家長(zhǎng)也要和學(xué)生去分享自己的高興的和不高興的事情。

這樣到了叛逆期的學(xué)生才愿意把自己的心事分享給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也好及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和幫助其改正問題。

任何時(shí)期的家長(zhǎng)，要好好引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)業(yè)為重，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美觀、世界觀。對(duì)于學(xué)生來說高成績(jī)重要，但是高情商在社會(huì)上更能吃得開。

話題：你怎么看待學(xué)生的“鯰魚頭”？