家庭教育的基礎 疫情之下的孩子，嚴重缺失的家庭教育和基礎學能，該怎么補？

疫情就像一個暫停鍵，讓我們這個高速運轉的社會突然停止了，家長停止了工作，孩子停止了上課。但對孩子的教育來說也未必全是壞事，尤其是幼兒教育。正好在這個空隙可以查漏補缺，上課可以停，學習不能停。做幼兒教育行業算來也有12年了，不說是行業的專家但也累積了很多這方面的經驗，尤其是家庭教育這塊。今天就想跟大家聊一聊關于幼兒的家庭教育和基礎學能的嚴重缺失基本狀況。

第一，幼兒教育的職業化。現在的普遍現象就是家長普遍的認為教育是一種職業，既然是職業就讓職業的人干職業的事，給孩子找個好點的幼兒園不就OK了？什么這個興趣班，那個技能課全都招呼上，多花點錢讓孩子多學點東西總沒錯！似乎看起來也沒毛病，再窮不能窮教育嘛，于是乎學區房啊各種特色的高大上的幼兒園啊這些新名詞都成了熱門熱搜。拼爹拼媽拼錢拼資源，唯獨忽略了教育本身，教育尤其是幼兒教育本質是什么？我覺得就是一個喚醒、發現、培養的過程，在這個過程中孩子才是這個劇本的主角，家長才是最好的老師。孩子性格中的各種天賦家長是最容易發現的。我們現實的說，幼兒園的老師面對一個班級的孩子，你讓她去詳細的發現每個孩子個性，發現孩子各方面的天賦家庭教育的基礎，你自己相信嗎？老師的精力用來維持課堂紀律和孩子日常生活恐怕都不夠吧？最多在教孩子一點技能就已經是優秀老師的標準了。所以幼兒教育，家庭是主戰場，基礎學能是關鍵。要知道孟母三遷她遷的不是學區房而是孩子教育的家庭環境。

第二，幼兒教育的功利化。我們家長總是喜歡用家長的標準去給孩子打分，什么三歲會識字，五歲背唐詩，七歲就能干掉100以內的加減法。沒錯這些很重要，也能很簡單的去對孩子作出一個評估。可是這種簡單的背后透露出來的卻是一種“懶教”的思維。我們做個比喻，假如說你要去上山砍柴第一件事應該做什么？磨刀和找一雙好鞋，對吧？幼兒階段的教育也是這樣，我說了幼兒教育是喚醒發現培養這樣的過程，你不能上來直接就砍柴，你得先磨刀和準備一雙好鞋，你得先把孩子的基礎學能培養好。咱們再回到現實，基礎學能的培養幼兒園是做不到的也不愿意做，至于原因很簡單家庭教育的基礎，沒動力！幼兒園畢竟是功利性的，它是要收費的，既然收費就得讓付費的人看到效果，什么是效果？三歲識千字，五歲背唐詩等等！

第三，幼兒家庭教育和基礎學能缺失的原因。每個家庭對幼兒教育缺失的原因各有不同，大概總結起來有這么幾類。首先能力不夠，其次是精力不夠，還有就是不夠重視。能力不夠，這個比較難解決只能是家長通過購買一些關于幼兒基礎學能的教材教具或者讓孩子參加一些基礎學能的教育解決。精力不夠，那就只能提高幼兒基礎學能的效率，盡量擠出時間和精力。不夠重視的家長一定要重視起來，因為每個階段的孩子有每個階段孩子的教育特點，春耕夏播秋收都是自然規律，孩子的成長也是一樣的。一般6歲的孩子大腦發育基本上已經完成了80%，過了這個時間段就會事倍功半。

好的父母是學出來的，好的孩子是教出來的， 沒有教不好的孩子，只有不會教的父母 。一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年家庭教育的基礎，但是家長的影響力卻是一輩子的！孩子不是老師的，是你的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣。所以，請做個稱職的父母！說一千道一萬，你的孩子只是老師N個學生中的一個，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已。但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業。

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