家庭教育必須重視價值觀的培養 ——中國青年政治學院陸士楨 一、了解學校教育、社會教育、家庭教育的區別，把握家庭教育的特點 學校教育—— 教育是學校的根本任務和基本形式； 學校教育以知識傳授為主，在它的整個教育內容中，文化知識傳授占第一位； 學校教育以課堂教學為主要形式，具有系統性、全面性、系列性、知識性的特點； 了解學校教育、社會教育、家庭教育的區別家庭教育價值觀，把握家庭教育的特點 家庭教育—— 家庭是以撫育為主； 家庭教育對孩子的行為習慣、心理特征，特別是待人處事、價值觀等方面的影響最大； 家庭教育滲透在日常生活照料里，具有隨意性、零散性、“身教”、環境影響是主要教育形式； 了解學校教育、社會教育、家庭教育的區別，把握家庭教育的特點 社會教育—— 社會一方面存在有計劃的、有組織的、有系統的正面教育，另一方面也同時存在多元的社會影響，二者相互滲透，不可分割； 社會對人的政治觀念、政治行為、政治知識，特別是社會知識、社會價值等方面的影響超過學校和家庭； 社會教育的形式多種多樣，主要有傳媒、社會組織、社會事件、大眾的行為、自身的參與等； 二、認識兒童發展面臨新背景 社會意識的多樣化不可避免，意識形態沖突長期存在——選擇； 現實化、物質化、契約化直接影響社會道德價值——構建精神家園； 傳播方式走向大眾化、草根化——主流價值傳播與媒介素養； 權威社會逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局——關系的變遷；三、了解少年兒童發展的新特點 發展日趨個性、多樣，與社會之間的互動頻繁、深入； 思想活躍，價值多元，崇尚自我，反感束縛，但實際能力相對不足； 人生目標和價值追求主動，但是單一，缺乏遠大的理想信念支撐的扎實動力，心理較為脆弱； 處于寄托家庭、社會期望值最大，最受社會矚目的社會角色狀態，生存壓力大； 道德的自覺性本質日益呈現,道德能力水平，對社會的適應能力持續提高;四、警惕家庭教育的誤區 過分期望 過分替代 過分保護 過分隔膜 過分放縱 五、認識孩子的成長是一個全面的過程 六、價值觀對人生具有重要作用 價值觀對人有定力作用，決定了孩子將來成為一個什么樣的人，走什么樣的路； 價值觀具有推動作用，是一個人前進的動力； 值觀有提升作用，成為孩子認識生活，追求幸福的基礎； 七、家庭必須確立進步的社會價值 祖國利益至上； 堅持人民利益方向； 誠信守紀； 崇尚科學，熱愛勞動； 和諧與包容； 八、重要的是構建好人生支撐 物質支撐:學習能力、職業能力； 精神支撐：堅定信仰、完善人格； 社會支撐：制度價值與規則、溝通與合作；九、掌握科學的方法 1、面對面輔導—— 國民身份認同 自我身份的建構 談話溝通 評價與激勵 實踐體驗 行為養成 情感輔導 榜樣教育 2、利用社會影響 社會傳媒運用 媒介素養培育 社會資源的開發和運用 社會事件的解讀與引導 社會參與 觀察和研究十、掌握讓孩子聽話的秘訣 1、喜歡并經常與孩子親近，樂于和孩子一起解決困難； 2、會依照孩子的程度為孩子制訂一個合理的目標，讓孩子在其中有自由表現的機會； 3、積極傾聽—讓孩子知道你了解和肯定他所說的話和所表達的感覺，不用下命令、警告和哄騙的方式； 4、有固定的談話時間家庭教育價值觀，說“我”而不談“你”—用敘述自己的感受及對孩子的希望來代替指責與命令； 5、了解孩子自己的規則—從“孩子的規則”思考問題；掌握讓孩子聽話的秘訣 6、使用正面的語句—去做一件事比不去做一件事容易的多； 7、說出你真實的意思家庭教育價值觀，并對所說的負責—不要使用不能實現的諾言和威脅； 8、有一段輕松時間—每天家里都有一段大家坐在一起表達感情，表達溫暖的時間； 9、家中有明顯、確定的規范可循； 10、致力于為孩子創造一個和諧歡樂的家；

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