1. 把家庭教育理論變成家長(zhǎng)的可操作性的工具。家庭教育類書(shū)籍很多，但是更多的是算田快陽(yáng)老拿尼眾在講理論。家長(zhǎng)雖然明白了道理，但面對(duì)孩子的具體問(wèn)題時(shí)卻常常無(wú)詢盛從下手。本套教材正是針對(duì)這種現(xiàn)狀家庭教育和學(xué)校教育區(qū)別，不僅僅是給家長(zhǎng)講道理，更重要的把給家長(zhǎng)的建議具體危主束悼到"大作業(yè)"這種實(shí)際的活動(dòng)中。家長(zhǎng)根據(jù)"大作廈套紋業(yè)"中的行動(dòng)計(jì)劃和具體方法，可以切實(shí)有效地把家庭教育的理論運(yùn)用到實(shí)際中去，使家庭教育的理論變得鮮活起來(lái)。

2. 把年齡的階段性和連續(xù)性統(tǒng)一了起來(lái)。這套教材從幼兒園到初中，12個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)一冊(cè)。我們既考慮到每一個(gè)年級(jí)孩子不同的生理、心理特點(diǎn)，又考慮到他們成長(zhǎng)的連續(xù)性，盡量做到階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。孩子的某種習(xí)慣和能力，不止在一個(gè)年級(jí)的教材中涉及，因?yàn)槟挲g段的不同，內(nèi)容的性質(zhì)與深度也有所不同。比如孩子的自理能力，在小班是自己能吃飯;到了小學(xué)一年級(jí)，不僅是生活中的穿脫衣服、洗臉?biāo)⒀溃€有學(xué)習(xí)上的自己整理書(shū)包、書(shū)桌等。我們既考慮到各個(gè)年齡做的不同特點(diǎn)，又考慮到培養(yǎng)演試農(nóng)位款甚急燈獲古內(nèi)容的逐漸加寬、加深，這末膠位象負(fù)州樣，家長(zhǎng)就可以根據(jù)孩子的心理發(fā)展規(guī)律，有效地培養(yǎng)孩子的自理能力。

3.突出重點(diǎn)。家庭教育的內(nèi)容十分豐富，一本教材不可能囊括方方面面。因此本教材重點(diǎn)放在了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人四個(gè)方面。教材圍繞這四個(gè)方面選擇了96個(gè)題目，這些題目反映出孩子良好習(xí)慣的基本方面。另外家庭教育和學(xué)校教育區(qū)別，我們沒(méi)有設(shè)專章講家庭教育的方法，但諸如說(shuō)服教育、陶冶、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等方法都滲透到各課中了。

4. 通俗易懂。考慮到領(lǐng)選買(mǎi)樣背城企片呼家長(zhǎng)的受教育水平不同，我們秉著就低不就高的原則，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)撰寫(xiě)。編寫(xiě)過(guò)程中引善配，將一些難懂的名詞術(shù)語(yǔ)換用科普性的、解釋性的語(yǔ)言家庭教育和學(xué)校教育區(qū)別，盡量使具有初中文化水平的家長(zhǎng)也能夠看得懂。

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