家庭離異對(duì)孩子的影響_離異家庭長(zhǎng)大的孩子_對(duì)于家庭離異的孩子的教育

● 專家建議：司法部門在處理離婚訴訟時(shí)，將以往的簡(jiǎn)單判決擴(kuò)展、延伸為以保護(hù)孩子為中心的“離婚教育”，強(qiáng)制要求離婚雙方接受必要的教育；教育部門重點(diǎn)針對(duì)離異家庭子女開(kāi)展輔導(dǎo)與幫助，防止離婚對(duì)孩子造成嚴(yán)重傷害；社區(qū)組織可以在婚姻危機(jī)剛出現(xiàn)時(shí)及時(shí)干預(yù)，并在離婚后積極介入單親家庭，通過(guò)開(kāi)展“離婚教育”解決家庭經(jīng)濟(jì)困境、教育精力有限、成人情緒不良、孩子失落痛苦等問(wèn)題。

暑期本是孩子們報(bào)班、家庭出游的旺季，如今，在中國(guó)社會(huì)離婚率連續(xù)15年上升的背景下，又被一些人戲稱為“離婚”旺季。

民政部1987年-2017年《社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，自2003年起，我國(guó)的離婚率逐年上升。在居高不下的離婚率面前，父母離婚對(duì)子女的影響一直是社會(huì)各界探討的重點(diǎn)話題，但始終缺乏另辟蹊徑的解題思路。如何降低離婚所導(dǎo)致的危害，使離婚家庭維護(hù)好應(yīng)有的情感關(guān)系，從而減少對(duì)孩子的不良影響？對(duì)此，中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)女網(wǎng)記者采訪了相關(guān)專家。

婚姻可以解體，關(guān)系必須維護(hù)

在正梅的腦海中，從沒(méi)有過(guò)一家三口其樂(lè)融融的場(chǎng)景。充斥在她記憶中的，是父母吵不完的架，動(dòng)不完的手。媽媽的哭喊聲、爸爸的咆哮聲、鍋碗瓢盆的摔落聲，帶來(lái)的都是緊張、恐懼、無(wú)助，她巴不得爸爸媽媽分開(kāi)。正梅的這一愿望最終成了真。

對(duì)正梅來(lái)說(shuō)，自己是在苦難中長(zhǎng)大的。然而，父母婚姻不幸所帶來(lái)的苦難并沒(méi)有讓她走入歧途。“我覺(jué)得自己這樣挺好，學(xué)習(xí)沒(méi)耽誤，各種家務(wù)活也都會(huì)了，比同齡人成熟得早。我媽媽也很欣慰。”這是正梅的真實(shí)感受。

首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、離婚家庭青少年研究專家田國(guó)秀教授在接受記者采訪時(shí)提到，幾年前，為研究離婚家庭青少年抗逆力問(wèn)題，通過(guò)北京近百所初、高中和多個(gè)社區(qū)的推薦，她訪談了200余例13~19歲離婚家庭青少年，試圖揭示一個(gè)問(wèn)題：父母離婚了，你為什么沒(méi)有成為問(wèn)題兒童？

長(zhǎng)久以來(lái)，媒體對(duì)于離婚家庭青少年一直存在刻板印象與認(rèn)知偏見(jiàn)，將多病、厭學(xué)、低能、問(wèn)題、犯罪等標(biāo)簽長(zhǎng)期貼在這一群體身上。

“很多人對(duì)這一群體會(huì)有這樣的假設(shè)，這種假設(shè)也能在現(xiàn)實(shí)中找到案例支撐。”田國(guó)秀以2014年7月9日江蘇省徐州市鼓樓區(qū)人民法院發(fā)布的公告為例，“離異家庭未成年人犯罪居高不下，從2010年到2012年判處的未成年罪犯中，單親家庭的未成年罪犯所占比例分別為40.74%、32.5%、30%，已然成為一個(gè)較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。”

但她很快話鋒一轉(zhuǎn)：“基于我們長(zhǎng)期做青少年研究的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)還有相當(dāng)一部分青少年，雖然出自離婚家庭，但都發(fā)展不錯(cuò)，不但不符合預(yù)設(shè)，甚至與正常家庭的孩子沒(méi)有區(qū)別，學(xué)業(yè)、品行、社會(huì)性發(fā)展都挺好的。對(duì)這些孩子視而不見(jiàn)是偏頗的。”

同樣來(lái)自離婚家庭，為什么有的孩子出了問(wèn)題？有的就能正常成長(zhǎng)？為了找到答案，田國(guó)秀著重在案例中挖掘這些孩子成長(zhǎng)背后的積極機(jī)制。正梅就是其中之一。

“這種積極機(jī)制分為兩類，一類是孩子自身所具有的，一類是孩子所處環(huán)境中的關(guān)系所具有的。”總結(jié)這200余例訪談案例，田國(guó)秀在后一類積極機(jī)制的生成中找到靈感。

“在我們的研究中，有的離婚選擇了破壞性處理，比如雙方打得不可開(kāi)交，有的把孩子當(dāng)成談條件的砝碼或者譴責(zé)報(bào)復(fù)對(duì)方的工具。但我們也能看到另一種處理方式，即和平、理性的分手，建設(shè)性的處理夫妻離婚后與孩子所形成的關(guān)系。”

在田國(guó)秀看來(lái)，“這些處理得比較好的離婚案例中，當(dāng)事人大都自覺(jué)、自省地接受了離婚教育，保證了孩子身處的家庭關(guān)系基本得到了良好處理和維護(hù)。”

基于這樣的研究結(jié)論，田國(guó)秀多次強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：“婚姻可以解體，關(guān)系必須維護(hù)對(duì)于家庭離異的孩子的教育，孩子受損最小。”

在離婚中成長(zhǎng)，才能把“壞事變好事”

如何建設(shè)性地處理好離婚及其導(dǎo)致的一系列反應(yīng)，重塑離婚導(dǎo)致的關(guān)系受損，從而避免青少年因父母離婚受到傷害？田國(guó)秀開(kāi)始關(guān)注和研究“離婚教育”這一課題。

在我國(guó)滯后于離婚現(xiàn)實(shí)的離婚研究中，“離婚教育”是十分新穎的觀念，但在西方國(guó)家早已得到完整而全面的開(kāi)展。

近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，一些西方國(guó)家曾陸續(xù)遭遇“井噴式”離婚。眾多學(xué)者專家圍繞這一現(xiàn)象產(chǎn)生了大量研究成果和獨(dú)特見(jiàn)解，如婚姻對(duì)孩子的傷害并不始于離婚本身，而是婚姻期間的沖突與暴力；離婚是否導(dǎo)致孩子受損，損害的程度不取決于離婚本身，而是離婚雙方與孩子保持怎樣的關(guān)系；離婚雙方維護(hù)與建設(shè)良好的親情關(guān)系，對(duì)孩子的不利影響可以降到最小等。

伴隨這些研究的落地，“離婚教育”這一概念逐漸清晰。“為降低離婚導(dǎo)致的危害,特別是對(duì)孩子的不良影響，司法部門、教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織利用各自的工作平臺(tái)和活動(dòng)方式，開(kāi)展一系列緩解和消減離婚危害的行動(dòng)，如加大離婚調(diào)解、增設(shè)婚戀課程、開(kāi)展離婚救助、維護(hù)親子關(guān)系等，統(tǒng)稱為‘離婚教育’。”田國(guó)秀說(shuō)。

具體到實(shí)踐中，如何開(kāi)展“離婚教育”，田國(guó)秀介紹，“司法部門在處理離婚訴訟時(shí)，將以往的簡(jiǎn)單判決擴(kuò)展、延伸為以保護(hù)孩子為中心的‘離婚教育’，強(qiáng)制要求離婚雙方接受必要的教育；教育部門重點(diǎn)針對(duì)離異家庭子女開(kāi)展輔導(dǎo)與幫助，防止離婚對(duì)孩子造成嚴(yán)重傷害；社區(qū)組織可以在婚姻危機(jī)剛出現(xiàn)時(shí)及時(shí)干預(yù)，并在離婚后積極介入單親母親家庭或單親父親家庭，通過(guò)開(kāi)展‘離婚教育’解決家庭經(jīng)濟(jì)困境、教育精力有限、成人情緒不良、孩子失落痛苦等問(wèn)題。”

同時(shí)，“離婚教育”中專門有針對(duì)父親、母親和孩子的課程，一方面幫助離婚母親修復(fù)能力，為孩子健康發(fā)展加固基礎(chǔ)，另一方面教會(huì)單親父親和單親母親如何與孩子生活、相處，幫助離婚雙方走出前一段不良婚姻所留下的陰影，以一種全新面貌和孩子一起展開(kāi)新生活。針對(duì)四老或兄弟姐妹幫帶孩子的情況，還有家庭課程指導(dǎo)家庭整合最積極的力量共同協(xié)調(diào)對(duì)于家庭離異的孩子的教育，掌握好邊界，處理好角色。

近日，一則“父親打死15歲兒子”的消息引發(fā)關(guān)注。不但父親被刑拘，男孩繼母也因涉虐待罪被刑拘。近年來(lái)，類似因父母離婚所導(dǎo)致的虐童案件頻繁發(fā)生。其中相似的案情——父母離婚后帶著孩子跟新伴侶一同生活，孩子卻被新伴侶虐待導(dǎo)致傷亡，更是令人嘆息心碎。

“這些案例更說(shuō)明，離婚后的夫妻雙方都需要教育。”提到這類案件，田國(guó)秀格外激動(dòng)，“離婚當(dāng)事人需要從上一段婚姻中走出來(lái)，通過(guò)反思和覺(jué)悟，吸取教訓(xùn)、認(rèn)識(shí)自我、療愈情感、增長(zhǎng)能力，為下一次婚姻、未來(lái)的生活奠定健康基礎(chǔ)。只有成長(zhǎng)了，才有能力去開(kāi)始一段新感情。”

發(fā)揮婦聯(lián)組織作用 呼吁開(kāi)展“離婚教育”

在田國(guó)秀看來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)流動(dòng)性增加、女性獨(dú)立、女性受教育程度提高等因素影響，離婚率的居高不下具有一定的必然性。

“‘離婚教育’這個(gè)觀念對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)還是挺先進(jìn)的。”但田國(guó)秀并不認(rèn)為超前，“在離婚率這么高的一個(gè)國(guó)家，我覺(jué)得應(yīng)該引入了。”

田國(guó)秀曾指導(dǎo)北京市門頭溝區(qū)法院在未成年人案件審判庭里建立的包括“離婚教育”的工作機(jī)制，這是國(guó)內(nèi)針對(duì)“離婚教育”為數(shù)不多的實(shí)踐。

幾年前，北京市門頭溝法院刑庭庭長(zhǎng)、時(shí)任未審?fù)ネラL(zhǎng)的楊暢在一次研討會(huì)上主動(dòng)找到田國(guó)秀尋求指導(dǎo)，在多年的工作中楊暢接觸到大量此類案例，“很多離婚當(dāng)事人因財(cái)產(chǎn)分割或感情恩怨，完全不顧及孩子。”長(zhǎng)此以往，法院也感到：“處理一個(gè)離婚案例，中間其實(shí)涉及大量親子關(guān)系、家庭教育、未成年人權(quán)益保護(hù)等問(wèn)題。”

為此對(duì)于家庭離異的孩子的教育，田國(guó)秀向其推薦了“離婚教育”，建議他們?cè)谒痉▽?shí)踐中采納其中某些理念和做法。

“在此基礎(chǔ)上，我們法院在離婚案件中引入特邀調(diào)解員、心理咨詢師，讓離婚當(dāng)事人能夠理智、理性地面對(duì)婚姻問(wèn)題，特別是對(duì)以后如何處理好彼此之間的關(guān)系，包括如何處理好親子關(guān)系，提供一些指導(dǎo)和建議。”楊暢告訴記者，在司法實(shí)踐中，這項(xiàng)包括“離婚教育”的工作機(jī)制取得了良好效果。

然而，要讓“離婚教育”在我國(guó)逐步全面開(kāi)展，仍需很多配套設(shè)施、配套制度的建設(shè)。

“實(shí)踐中，‘離婚教育’并非簡(jiǎn)單的在司法層面開(kāi)展，也應(yīng)該和教育、社區(qū)工作、心理工作結(jié)合在一起。”田國(guó)秀坦言，“這個(gè)事兒推起來(lái)肯定不容易，它需要有特別重大的觀念改變。”

“有人就認(rèn)為：‘我跟孩子情感好不好，法院管得著嘛？’這其中有很多軟性的東西司法不能強(qiáng)制。”因此，自愿性的“離婚教育”需要其他部門的配合參與。

關(guān)注到婦聯(lián)組織近年來(lái)在化解婚姻家庭糾紛工作中所發(fā)揮的積極作用，田國(guó)秀建議，“婦聯(lián)組織應(yīng)呼吁和牽頭開(kāi)展‘離婚教育’，鏈接社會(huì)相關(guān)資源，針對(duì)離婚家庭開(kāi)展相關(guān)教育。甚至可以更前瞻一步，針對(duì)所有即將走進(jìn)婚姻或已經(jīng)開(kāi)始婚姻的人，開(kāi)展婚姻教育。”（記者 周韻曦）

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