家庭教育咨詢指導(dǎo)師報(bào)考 高級(jí)家庭教育咨詢指導(dǎo)師證怎么報(bào)考

高級(jí)家庭教育咨詢指導(dǎo)師證怎么報(bào)考

2007年6月1日開(kāi)始實(shí)施的全國(guó)新修訂的《未成年人保》中明確規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。”“有關(guān)機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。” 以法律的形式明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的必要性，確立了家庭教育指導(dǎo)的法律地位。也表明重視和發(fā)展家庭教育，提高家庭教育指導(dǎo)水平是社會(huì)發(fā)展中的大勢(shì)所趨。

從家長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的性別、受教育程度、個(gè)性等因素靈活采用不同的溝通方式。與男性家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)盡可能將信息列點(diǎn)表達(dá)，并減少不必要的表情與肢體語(yǔ)言以免干擾談話；與女性家長(zhǎng)溝通時(shí)，在信息傳遞中可增加細(xì)節(jié)描述，并借助表情與肢體動(dòng)作增強(qiáng)感染力。針對(duì)受教育程度高的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息；針對(duì)受教育程度不高的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)多描述具體事例，借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。

以需求和問(wèn)題為導(dǎo)向，確立家庭教育工作目標(biāo)，完善家庭教育政策措施，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方式，為家長(zhǎng)提供多元化、有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)。堅(jiān)持家長(zhǎng)盡責(zé)：要通過(guò)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé)。幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，時(shí)時(shí)處處用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。

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作為家庭教育指導(dǎo)師，心中要時(shí)刻記住幾個(gè)重要的數(shù)字，如中小學(xué)生要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，如小學(xué)生要每天睡眠10小時(shí)，初中生要每天睡眠9小時(shí)，高中生要每天睡眠8小時(shí)，等等。當(dāng)然，生活方式不僅僅是吃飯、睡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括人際交往和興趣愛(ài)好等內(nèi)容。當(dāng)面對(duì)獨(dú)女孤僻任性沒(méi)有朋友的難題時(shí)，家庭教育指導(dǎo)師就要提醒父母孩子不能沒(méi)有伙伴，再好的父母也不能代替伙伴的作用，建議獨(dú)女的父母?jìng)兟?lián)合起來(lái)，變小家為大家，變獨(dú)養(yǎng)為群養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在與同伴交往的體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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家長(zhǎng)是幼兒園教育改革的重要合作伙伴，只有贏得家長(zhǎng)的理解與信任，幼兒園教育改革才能取得成功。反之，一些幼兒園教育改革的先進(jìn)理念會(huì)陷于“叫好不叫座”的尷尬境地。家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)象不僅是孩子，主要是家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)提升教育的能力，糾正教育的方法。家庭教育已成為性的課題。在發(fā)達(dá)，每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，擁有家庭教育指導(dǎo)師80萬(wàn)人。

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家庭教育并不是近幾年才有的概念，而家庭教育的觀念受到普遍關(guān)注卻是當(dāng)今社會(huì)才有的。為什么家庭教育會(huì)受到人們的普遍關(guān)注呢？家庭教育對(duì)孩子真的重要嗎？家庭教育是孩子的啟蒙教育孩子一生會(huì)先后經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育，而家庭教育在三者中既是基礎(chǔ)，也是核心。為什么家庭教育的地位如此重要?這是因?yàn)椋彝ソ逃呛⒆拥膯⒚山逃?/p>

早期家庭教育不僅關(guān)乎著孩子的智慧能否健康成長(zhǎng)，還關(guān)乎著家庭的幸福、社會(huì)的和諧和的未來(lái)發(fā)展。父母對(duì)孩子的早期教育是孩子智慧成長(zhǎng)至關(guān)重要的時(shí)期。如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)其早期家庭教育缺失，或父母對(duì)其早期家庭教育缺乏有效的甚至是錯(cuò)誤的教育，那么這將會(huì)給孩子造成難以彌補(bǔ)的不可挽回的智慧成長(zhǎng)缺憾。

家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題。據(jù)悉，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)內(nèi)，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師80萬(wàn)人。中國(guó)城鎮(zhèn)有2億家庭，如按照歐美發(fā)達(dá)國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，每80個(gè)家庭需要一位家庭教育指導(dǎo)師計(jì)算，人才缺口為250萬(wàn)！而實(shí)際上，我國(guó)的家庭教育指導(dǎo)師還處于起步階段。隨著每個(gè)家庭和國(guó)內(nèi)對(duì)孩子教育的日漸重視，家庭教育指導(dǎo)師缺口極大，家庭教育指導(dǎo)師將成為未來(lái)三十年的職業(yè)。

家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)是實(shí)踐，再偉大的理論也需要化為可操作的具體方法才會(huì)行之有效。因此家庭教育咨詢指導(dǎo)師報(bào)考，必須具有將科學(xué)的理論提煉為科學(xué)的方法的本領(lǐng)，才能勝任家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)要求。也就是說(shuō)，“能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育”的定義，不是降低了標(biāo)準(zhǔn)，而是對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)能力提出了更高的要求。在對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的理解中還容易走人一個(gè)誤區(qū)，那就是將家庭教育理解為子女教育，實(shí)際上家庭教育咨詢指導(dǎo)師報(bào)考，家庭教育是兩代人甚至是人相互學(xué)同成長(zhǎng)的過(guò)程，在信息化時(shí)代的今天尤其是如此。

高級(jí)家庭教育咨詢指導(dǎo)師證怎么報(bào)考

家庭教育指導(dǎo)師專門(mén)針對(duì)家庭教育中的個(gè)性問(wèn)題、個(gè)體咨詢、個(gè)案分析、家庭療愈、問(wèn)題咨詢等設(shè)定的職業(yè)技能高等級(jí)課程。課程的深入學(xué)習(xí)會(huì)讓你從應(yīng)對(duì)能力提升，到解決能力提升，到家庭個(gè)案的解決化解，到的成長(zhǎng)為一名家庭教育個(gè)案訓(xùn)練師。同時(shí)課程結(jié)束后考評(píng)合格的學(xué)員將獲得由正規(guī)部門(mén)頒發(fā)的《家庭教育訓(xùn)練師》，這是庭教育指導(dǎo)師基礎(chǔ)上含金量更上一個(gè)臺(tái)階的深入學(xué)習(xí)。

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