上海市家庭教育指導(dǎo)師 家門(mén)口的好學(xué)校｜美麗生態(tài)、融合開(kāi)放，看普陀這所學(xué)校如何為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基→

新普陀小學(xué)西校（原恒德小學(xué)）始建于1998年，是上海市普陀區(qū)一所公立小學(xué)，坐落在普陀區(qū)桃浦鎮(zhèn)紫荊苑，美麗生態(tài)的校園為孩子提供學(xué)習(xí)的真實(shí)情境；融合開(kāi)放的課程為學(xué)生奠基未來(lái)的發(fā)展素養(yǎng)。近日，新普陀小學(xué)西校的高靜校長(zhǎng)走進(jìn)普陀區(qū)融媒體中心“家門(mén)口的好學(xué)校——普陀校（園）長(zhǎng)大家談”欄目的演播室，為大家介紹學(xué)校的傳承與發(fā)展。

新普陀小學(xué)西校

特色品牌逐漸彰顯，文化內(nèi)涵不斷豐潤(rùn)

主持人：說(shuō)起新普陀小學(xué)西校（原恒德小學(xué)），可能大家覺(jué)得這是一所新學(xué)校，因?yàn)槿ツ?月剛剛揭牌，其實(shí)它是一所有著二十多年歷史的學(xué)校，能否請(qǐng)您給大家介紹一下學(xué)校的發(fā)展沿革？

高校長(zhǎng)：原恒德小學(xué)二十四年的辦學(xué)歷程，在歷任領(lǐng)導(dǎo)與教師的共同努力下，在多年的辦學(xué)中沉淀了我們的辦學(xué)理念，那就是“為每一個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基”，形成了以“自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展、奠基人生”為核心價(jià)值的校園文化。學(xué)校十?dāng)?shù)年堅(jiān)持氣象環(huán)保教育，特色品牌逐漸彰顯，文化內(nèi)涵不斷豐潤(rùn)，是一所在全市乃至全國(guó)氣象環(huán)境教育具有一定知名度的學(xué)校，是國(guó)際生態(tài)學(xué)校、聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項(xiàng)目國(guó)家實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市科技教育特色示范校、上海市花園單位、上海市安全文明校園，同時(shí)也是全國(guó)足球特色學(xué)校、全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校依托桃浦地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展聯(lián)合體，創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，共享共育優(yōu)質(zhì)資源，努力構(gòu)筑“桃浦教育高地”。進(jìn)入新時(shí)代上海市家庭教育指導(dǎo)師，市、區(qū)政府規(guī)劃確立了桃浦在區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略定位，就教育而言理應(yīng)發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，建立與時(shí)代發(fā)展要求相匹配的一流教育。在此背景下，學(xué)校在去年9月正式更名為新普陀小學(xué)西校，加入新普陀小學(xué)教育集團(tuán)。更名后的新普陀小學(xué)西校立足集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名校輻射示范帶動(dòng)效應(yīng)，乘勢(shì)而上，逐步實(shí)現(xiàn)由“家門(mén)口上學(xué)”到“家門(mén)口上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，秉持“恒為貴，德潤(rùn)心”的學(xué)校精神，著眼于為學(xué)生成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)宗旨，助力學(xué)子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。“把學(xué)校辦成學(xué)生和家長(zhǎng)值得信賴(lài)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，助力桃浦經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的快速發(fā)展。”是我和老師們共同的追求。

新普陀小學(xué)西校校園

氣象科普特色創(chuàng)建與發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)相結(jié)合

主持人：剛才聽(tīng)您介紹到學(xué)校之前的氣象環(huán)保教育很有特色，您能否對(duì)此做具體介紹，與此同時(shí)，對(duì)于這一特色的持續(xù)性培育上海市家庭教育指導(dǎo)師，您又有怎樣的思考？

高校長(zhǎng)：學(xué)校把氣象科普特色創(chuàng)建與發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)結(jié)合，以“關(guān)注氣象，關(guān)注生活”為主題，以“學(xué)科滲透、活動(dòng)拓展、課程實(shí)施”為策略，形成了以“氣象——?dú)夂颉鷳B(tài)”為主線(xiàn)的教育特色，力求為學(xué)生的終身發(fā)展播下生態(tài)的種子。

學(xué)校的特色創(chuàng)建上，首先是建設(shè)了“校園氣象站”學(xué)習(xí)場(chǎng)域，我們擁有融知識(shí)性、科普性、實(shí)用性、綜合性于一體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，打造了學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)打造實(shí)踐平臺(tái)。其次創(chuàng)設(shè)“校園氣象節(jié)”體驗(yàn)活動(dòng)，每年的“323世界氣象日”我們都舉行校園氣象節(jié)，迄今為止已經(jīng)舉辦了16屆，每年校園氣象節(jié)堅(jiān)持“啟動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目”“亮出一個(gè)特色”，學(xué)校100%的學(xué)生參與氣象節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)校的氣象節(jié)啟動(dòng)儀式通過(guò)中國(guó)天氣欄目向全國(guó)直播，不斷推陳出新的氣象教育項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)校科普教育可持續(xù)發(fā)展。

與此同時(shí)，研發(fā)“走進(jìn)氣象學(xué)”系列課程，培育“校園氣象員”實(shí)踐社團(tuán)都是我們特色創(chuàng)建推進(jìn)的重點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)科技社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高實(shí)踐技能、發(fā)展興趣特長(zhǎng)，“七彩星氣象社團(tuán)”的成員堅(jiān)持每天氣象觀測(cè)與播報(bào)，每周氣象宣傳與報(bào)道，每月科普知識(shí)進(jìn)社區(qū)，每年氣象節(jié)的策劃與展示。我們還立足氣象與自然，科學(xué)與人文，動(dòng)腦與動(dòng)手三方面結(jié)合，組織研發(fā)“氣象與生活”“氣象與環(huán)保”“小小氣象 ”學(xué)校氣象科普創(chuàng)新實(shí)踐系列課程，通過(guò)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)、課程資源的融通整合、教學(xué)方式的優(yōu)化完善進(jìn)行綜合架構(gòu)，課程教材相繼由氣象出版社與上海教育出版社出版，該教材為學(xué)生理解氣象科學(xué)的內(nèi)涵提供了通俗易懂的普及性知識(shí)。實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)讓學(xué)生得到創(chuàng)新教育的啟迪，獲得創(chuàng)新精神的滋養(yǎng)，掌握科學(xué)實(shí)踐的方法，相繼有560余人次學(xué)生榮獲區(qū)級(jí)以上科技競(jìng)賽獎(jiǎng)。

十多年的堅(jiān)持讓我們積淀了在環(huán)保教育上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，今年教育部出臺(tái)了關(guān)于“綠色低碳國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案”的要求，對(duì)于我們學(xué)校而言，針對(duì)小學(xué)生的生態(tài)環(huán)境教育是有基礎(chǔ)的，在后續(xù)的傳承中上海市家庭教育指導(dǎo)師，我們首先要將此旗幟鮮明地列入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)將納入學(xué)校課程建設(shè)；其次最為重要的是全員全程全方位地落實(shí)對(duì)每一位學(xué)生的培養(yǎng)，將先前開(kāi)發(fā)的現(xiàn)有課程與后續(xù)根據(jù)低碳環(huán)保建設(shè)相關(guān)的校本課程體系規(guī)劃好，落實(shí)在課堂與活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)小學(xué)五年有序地課程學(xué)習(xí)與活動(dòng)體驗(yàn)，建立起環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)能習(xí)慣，真正成為綠色小衛(wèi)士；同時(shí)我們還將結(jié)合學(xué)校所在的桃浦區(qū)域環(huán)保工作中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，如雙碳公園的建設(shè)中將學(xué)校的課程、學(xué)生的特長(zhǎng)等做拓展與延伸。

新普陀小學(xué)西校特色創(chuàng)建

積極關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革，加強(qiáng)學(xué)校課程體系的內(nèi)涵建設(shè)

主持人：“雙減”目前是家長(zhǎng)社會(huì)最為關(guān)心的話(huà)題，您對(duì)于這一政策是怎樣理解的，學(xué)校在落實(shí)這項(xiàng)工作的過(guò)程中又有怎樣的思考與舉措？

高校長(zhǎng)：“雙減”是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度為解決教育中的短視化、功利化現(xiàn)象做出的重大決策。作為基層學(xué)校，既要吃透“雙減”的政策精神，理解這一政策背后蘊(yùn)含的教育觀念變革，也要從聚焦政策的關(guān)鍵性問(wèn)題，通過(guò)扎實(shí)的校本探索尋求適宜“雙減”理念的教育教學(xué)之道。“雙減”不是削弱學(xué)習(xí)的重要性，而是倡導(dǎo)以一種更加高效、更有意義、更可持續(xù)的方式學(xué)習(xí)。基于對(duì)“雙減”工作重大意義的充分認(rèn)識(shí)和深刻理解，學(xué)校在五育并舉的指導(dǎo)思想之下，全面推進(jìn)“雙減”，關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展，積極關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程體系的內(nèi)涵建設(shè)，用“高效課堂、精準(zhǔn)練習(xí)、多元評(píng)價(jià)”筑牢基于“教學(xué)評(píng)一致性”研究的學(xué)校質(zhì)量保障體系，培塑精良師資，助力每一位孩子生命生長(zhǎng)。

具體來(lái)講，我們通過(guò)三個(gè)推進(jìn)，落實(shí)學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)的提升。第一是推進(jìn)“全人教育”指導(dǎo)下的課程體系的建設(shè)。我們?cè)?jīng)在一年前，通過(guò)對(duì)全校720余名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解到家長(zhǎng)對(duì)于孩子培養(yǎng)的目標(biāo)與需求。基于對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析和學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)，學(xué)校依托多元智能理念，在原有課程系列構(gòu)建的基礎(chǔ)上延展為“思維探究的科技創(chuàng)新課程、審美創(chuàng)造的藝術(shù)人文課程、陽(yáng)光健體的運(yùn)動(dòng)課程，生活體驗(yàn)的動(dòng)手實(shí)踐課程”四個(gè)維度共計(jì)45門(mén)“恒星成長(zhǎng)”拓展型課程與社團(tuán)活動(dòng)課程群，周五下午的快樂(lè)活動(dòng)日課程，確保每位學(xué)生都能在每年的學(xué)習(xí)中，親歷四個(gè)不同領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與發(fā)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣與能力。而放學(xué)后的課后看護(hù)時(shí)段開(kāi)設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)，就關(guān)注孩子的興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)，每位孩子都有一個(gè)甚至幾個(gè)社團(tuán)課程的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，期望實(shí)現(xiàn)“全面而個(gè)性的發(fā)展”。

在今天這樣一個(gè)信息時(shí)代背景之下，我們老師在課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)時(shí)更關(guān)注學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的課程建設(shè)，一定是立足孩子未來(lái)成長(zhǎng)的需要來(lái)構(gòu)建我們的課程，以學(xué)校體育課程建設(shè)為例，上海市課程計(jì)劃要求，每天一節(jié)體育課，一周共5節(jié)，其中我們每周有一節(jié)在各年級(jí)布局不同體育項(xiàng)目讓孩子有更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，比如三四年級(jí)孩子體驗(yàn)足球，五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)籃球，隨著教學(xué)工作的常態(tài)運(yùn)行，四年級(jí)學(xué)生還將參加游泳課程學(xué)習(xí)。除此以外，學(xué)生每天參加課間大活動(dòng)，一周安排兩次體育活動(dòng)，能充分保證學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間1小時(shí)。如何為每一個(gè)學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基，我們想身心健康成長(zhǎng)就是最重要的基礎(chǔ)之一。體育類(lèi)課程建設(shè)是因?yàn)檫@是孩子健康成長(zhǎng)的底色，無(wú)論是從心理健康、視力保護(hù)等方面都有積極作用。

事實(shí)上，“雙減”是國(guó)家正在進(jìn)行的一場(chǎng)重大教育變革，可以稱(chēng)之為中國(guó)教育生態(tài)轉(zhuǎn)型一種新的確定性——以教育均衡為抓手，走向高質(zhì)量教育體系，也就是減輕教育成本，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。不是簡(jiǎn)單化的“減”，而是要增值提效，學(xué)校如是，家庭教育也同樣應(yīng)如此。本學(xué)期，學(xué)校以“家長(zhǎng)學(xué)校課程”為抓手，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向”組織策劃好課程內(nèi)容，遴選優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師定期開(kāi)設(shè)家庭教育指導(dǎo)課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者與支持者。

總而言之，作為學(xué)校，我們有責(zé)任、有義務(wù)守好教育陣地，為孩子的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)筑牢銅墻壁壘；作為家長(zhǎng)，更有責(zé)任在陪伴孩子成長(zhǎng)的這條路上披荊斬棘，暖愛(ài)呵護(hù)，我們都是孩子的引領(lǐng)者、護(hù)航者、守望者。

新普陀小學(xué)西校動(dòng)手實(shí)踐課

融通聚變，蓄勢(shì)賦能

主持人：學(xué)校更名后，加入了新普陀小學(xué)教育集團(tuán)，新普陀小學(xué)是咱們普陀區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，目前在集團(tuán)辦學(xué)中有怎樣的推進(jìn)行動(dòng)，能否請(qǐng)您和大家介紹一下。

高校長(zhǎng)：2019年5月，新普陀小學(xué)教育集團(tuán)正式成立，我們的加入是新普陀小學(xué)教育集團(tuán)校的一次擴(kuò)容。對(duì)于學(xué)校而言是一次升級(jí)發(fā)展的好契機(jī)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行，意味著我們有更優(yōu)秀的資源注入，同時(shí)社會(huì)與家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校有了更高的期待，我們理應(yīng)設(shè)置更高的發(fā)展目標(biāo)。

新普陀小學(xué)教育集團(tuán)圍繞“為每一個(gè)學(xué)生學(xué)以成人、人生出彩提供適合的教育”的共同追求，在課程、教學(xué)、師資等方面為我校的發(fā)展蓄力，以打造緊密型教育共同體為追求，致力于提供“三個(gè)一”的護(hù)航工程——共創(chuàng)一批優(yōu)質(zhì)課程——主題式綜合課程的建設(shè)；共育一批優(yōu)質(zhì)教師——管理團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)、青年教師團(tuán)隊(duì)三級(jí)交流指導(dǎo)；共探一批研究項(xiàng)目——基于單元整體的作業(yè)有效性設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)一致性的單元整體設(shè)計(jì)、基于實(shí)證的深度教研方式研究等，總之就是借外力、融資源、研課堂、育師資，促發(fā)展。

我們著力實(shí)施以“提升辦學(xué)品質(zhì)，打造辦學(xué)品牌”為目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，在集團(tuán)辦學(xué)的大背景下，融通聚變，蓄勢(shì)賦能，探索符合校情的適合教育，積跬步至千里，不斷向人民滿(mǎn)意，學(xué)生健康成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校邁進(jìn)。

新普陀小學(xué)西校課堂

資料：普陀區(qū)教育局

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