曹萍：教育改革是讓孩子健康成長 成為有用之人

中國青少年研究會副秘書長曹萍做客新聞會客廳特別節(jié)目

主持人：剛才王小波老師從家庭的角度分析了一下，我想說當(dāng)我們把矛頭指向了社會、學(xué)校的時候，在教育改革這個事情上，到底家庭擔(dān)負(fù)了怎樣關(guān)鍵性的作用呢？

曹萍：我覺得大家可以思考一個問題，教育改革的目的是什么？我們會說很多，不管微觀的還是宏觀的。我個人認(rèn)為就一個目的：讓孩子健康成長，成為一個有用之人。我覺得這就是真正的目的，最后落腳點(diǎn)是健康，成為有用之人。在孩子成為有用之人的時候，家庭的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校。孩子未來的成長之路就是德才兼?zhèn)洌堑赂诺暮秃现罚荒芄馐恰安拧保枰恍┲R、技能，因?yàn)橐⒆氵@個社會，要服務(wù)這個社會。有了很大的技能、才能，利益就比較高一些，他對社會做的貢獻(xiàn)就比較大，他的人生就比較有高度。

但是人生不管有多大的高度，都要有一個根基，這個根基就是“德”。從某種程度上說是“德”勝“才”，“德”更重要，我個人認(rèn)為“德”就是一個土壤。我們家長要給孩子創(chuàng)造一個無公害的土壤，不管孩子有什么樣的才能都能種植在這里面，都能生根開花。所以家庭教育是最重要的，甚至我們可以功利點(diǎn)說，不管社會上出現(xiàn)什么問題，最終決定權(quán)還是在家長手里。為什么有的家長就逼著孩子天天做多少道題，為什么有的家長就去鼓勵孩子那種自發(fā)的動力，給他自由的空間，去培養(yǎng)他孝、培養(yǎng)他勞動的技能，這完全是不同的。所以我覺得最終的決定權(quán)或選擇權(quán)還是家長。“孝”從哪里開始？就是從孝敬父母開始。孝敬父母，跟兄弟姐妹關(guān)系好了，孝悌做到了，他走到社會上就會跟他的領(lǐng)導(dǎo)去友好相處，跟他的同事友好相處。所以我們老說競爭，競爭是人的本能，最重要是如何培養(yǎng)和滋養(yǎng)孩子的合作意識，這才是最重要的，一個人從小學(xué)會了孝悌，他的合作意識會很好的。

王小波：你說的這點(diǎn)我也特別同意，就是家長怎么樣做到讓孩子“德”，就是家長自身的修養(yǎng)。我們很多家長把注意力都放在孩子身上，而沒有放在自己身上，因?yàn)楹⒆釉诩依锩娴膶W(xué)習(xí)實(shí)際上是自然而然的學(xué)習(xí)，是潛移默化的學(xué)習(xí)，甚至是無意識的學(xué)習(xí)。家長在家里是最本色的演員，在單位、職場我們會化妝，可能做一個角色跟人打交道，但是在家里你是什么脾氣就是什么脾氣，不可能掩飾的。那么孩子在這個過程中就學(xué)到了，你夫妻之間怎么相處，你跟長輩怎么相處，孩子就潛移默化地學(xué)了，用不著你去教他，他完全就在旁邊看著了，甚至嘴上說的都沒有用，他看你怎么做就怎么做。這個就要求家長必須把自己修煉好，有這個意識，把這個關(guān)注點(diǎn)真正放回到自己的身上，提高自己的素質(zhì)，多多學(xué)習(xí)。

曹萍：我一般做個案的時候都會問孩子一個問題：想一想媽媽常說的三句話是什么？想一想爸爸常說的三句話是什么？其實(shí)媽媽爸爸常說的三句話就是家庭倡導(dǎo)的文化，一個價值觀，對孩子就是潛移默化的影響。

我星期六參加一個婚禮，新郎說了一件事讓我特別感動。他六歲爸爸就得病去世了，媽媽一直帶著他，他今年都30了。他說：“我媽媽從來不告訴我做什么，從來不給我講道理，我媽媽就做。我所做的一切就是看著我媽媽做我就做，我就是這么長大的。”我當(dāng)時覺得這個母親好偉大，不會給孩子講道理，但是我們現(xiàn)在的教育就是太愛給孩子講道理，動不動就講一個理念。

王小波：實(shí)際上家長講的那些自己也做不到。

曹萍：而且我們老說“說到做到”，其實(shí)“說到做到”并不是真正的一致性，真正的一致性是你想的、說的、做的三者一致，才是真正的一致。但是我們家長怎么想的，絕對不是那么想的，即使嘴巴說了那么做，也不是那么想的。所以孩子就是家長的影子。