親子教育心理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

益海小學(xué) 王計(jì)梅

昨天聽(tīng)了金老師的關(guān)于親自教育的講座，忽然發(fā)現(xiàn)自己在家庭生活中，在孩子的教育問(wèn)題上存在著那么多的誤區(qū)與陷阱，真是很慶幸聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，讓自己不在煩惱為什么付出了這么多，卻教育不好孩子。雖然我還沒(méi)有自己的孩子，但是我感覺(jué)把學(xué)到的理論放在學(xué)生身上也很有用！

其實(shí)就是這樣，孩子的問(wèn)題根源在于父母，父母無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)，一句話就可能會(huì)影響孩子一生。父親在孩子心目中的形象應(yīng)該是負(fù)責(zé)任，是榜樣，父親能給予孩子的是引導(dǎo)孩子如何面對(duì)生活，如何處理生活中的事，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)與行為模式；而母親是孩子的依靠，母親的情緒波動(dòng)無(wú)意間就會(huì)影響孩子的心情，久而久之，會(huì)影響孩子性格、情緒特征的形成。仔細(xì)想想，在我們身邊有著很多這樣的實(shí)例，我們班里有一個(gè)孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，而且一說(shuō)話就讓人感覺(jué)很刺耳。我們?cè)谥肛?zé)孩子的時(shí)候，想一想這不是孩子的錯(cuò)，他的父親和母親都不善于表達(dá)，夫妻兩人的交流不僅少，而且都是互相指責(zé)對(duì)方的話，孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，他所能學(xué)到的只有這些，怎么可能開(kāi)朗，怎么可能會(huì)表達(dá)？所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該先從父母身上找根源，可能孩子的問(wèn)題在父母身上也有，只是我們能夠掩飾自己，而孩子不會(huì)。所以平時(shí)，我們不能只要求孩子成長(zhǎng)，更重要的是父母要成長(zhǎng)，做好孩子的引路人。

家庭的和諧、幸福是塑造孩子良好性格與品質(zhì)的根本，所以我們

在關(guān)注孩子的同時(shí)，更多的是要致力于美滿家庭的創(chuàng)造。而事實(shí)是，我們把更多的精力放在孩子身上，而忽視了另一半的感受，結(jié)果我們都覺(jué)得自己為這個(gè)家，為孩子付出了很多，卻得不到自己想要的結(jié)果，而且很疲憊。父母是孩子的榜樣，父母的關(guān)系將影響著孩子未來(lái)的人際關(guān)系和婚姻。

教育是需要技巧與藝術(shù)的。金老師沒(méi)有展開(kāi)說(shuō)，但說(shuō)了一點(diǎn)如何表?yè)P(yáng)與批評(píng)孩子，我覺(jué)得非常有意義。我們表?yè)P(yáng)孩子一般是就事論事，“你真棒”“你真厲害”“你進(jìn)步了值得表?yè)P(yáng)”“你幫媽媽打掃衛(wèi)生，真棒”“你幫同學(xué)撿東西，真是好孩子”等等，而真正的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是通過(guò)一件事，表?yè)P(yáng)孩子的特質(zhì)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到他具有什么樣的品質(zhì)。“你幫媽媽打掃衛(wèi)生，說(shuō)明你是一個(gè)愛(ài)幫助別人而且講衛(wèi)生的好孩子”“你幫助同學(xué)撿東西說(shuō)明你是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子”等等，就是要讓這件事升華到精神層面，引導(dǎo)孩子塑造良好品質(zhì)。而批評(píng)呢，我們一定要先肯定孩子的特質(zhì)，再指出具體事件上的不足。孩子如果做錯(cuò)事了，千萬(wàn)不要說(shuō)“你真笨”“真不懂事”，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，不要因?yàn)橐患拢シ穸ê⒆樱憧赡苁菬o(wú)意否定孩子的品質(zhì)，而是一件事，但你的表達(dá)卻可能讓孩子認(rèn)為他品質(zhì)有問(wèn)題。

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