本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園家庭教育指導(dǎo)方案(3幼兒：1周歲到6周歲的兒童幼兒：王秀玲著圖書(shū)，以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案3供大家參考選擇。幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案3【篇1】幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案幼兒園家庭教導(dǎo)總結(jié)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教導(dǎo)是根基教導(dǎo)，又是終身教導(dǎo)，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不成估量的作用。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德模范待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。我園自成立家庭教導(dǎo)指導(dǎo)站以來(lái)一向?qū)⒓彝ソ虒?dǎo)工作列為幼兒園教導(dǎo)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以幼兒園為主、以家庭為根基，以社會(huì)為依托的三結(jié)合教導(dǎo)環(huán)境，鞏固了幼兒園教導(dǎo)的合力。現(xiàn)將我園本學(xué)期家庭教導(dǎo)工作總結(jié)如下：一、提防常規(guī)管理，把家庭教導(dǎo)工作落到實(shí)處1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教導(dǎo)科學(xué)學(xué)識(shí)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教導(dǎo)水平，是鞏固家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。一向以來(lái)，我們把.本文格式為Word版，下載可任意編輯辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入幼兒園的整體籌劃，作為一件大事來(lái)抓幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與家庭教導(dǎo)指導(dǎo)師隊(duì)伍、年級(jí)組長(zhǎng)、各班教師一起研究家教工作。

幼兒園教學(xué)園長(zhǎng)承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)骨干教師承擔(dān)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)站的站長(zhǎng)，指導(dǎo)站副站長(zhǎng)每學(xué)初制定好幼兒園家庭教導(dǎo)工作籌劃，并定期開(kāi)展家庭教導(dǎo)工作。2.制度保障，機(jī)構(gòu)健全。幾年中，我園建立和完善了一系列家長(zhǎng)學(xué)校制度，保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。為更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們參與幼兒園的管理和出謀獻(xiàn)策，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員有各班級(jí)推舉產(chǎn)生，每學(xué)年初在原有家委會(huì)的根基上，根據(jù)孩子處境適當(dāng)調(diào)整家長(zhǎng)名單，形成對(duì)比完整固定的家長(zhǎng)委員會(huì)，以保證家委會(huì)工作的持續(xù)性。幼兒園在每學(xué)期定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，介紹幼兒園近階段開(kāi)展的工作和幼兒園收費(fèi)處境通報(bào)，通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式與家出息行溝通，聽(tīng)取觀法建議。二、家庭教導(dǎo)常態(tài)工作定期完成，真正做到落地式家庭教1.利用慶“三八”、“諾魯孜”節(jié)、迎“六一”開(kāi)展親子活動(dòng)，借此組織開(kāi)展家長(zhǎng)接洽，對(duì)家長(zhǎng)提出在家庭教導(dǎo)中遇到的疑難問(wèn)題給與較好的解決，抓住家長(zhǎng)來(lái)園的機(jī)遇，.本文格式為Word版，下載可任意編輯指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家庭教導(dǎo)水平。2.各班班級(jí)開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)宣傳家庭教導(dǎo)學(xué)識(shí)。家園聯(lián)系欄內(nèi)容實(shí)時(shí)更換，讓家長(zhǎng)從中了解幼兒在園的處境和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在合作教導(dǎo)上的概括要求及獲得家教學(xué)識(shí)等。

3.定期發(fā)放“家庭教導(dǎo)菜單”，通過(guò)菜單中的個(gè)案分析、家長(zhǎng)育兒心得以及典型案例、故事，讓家長(zhǎng)受益，使告成的育兒閱歷得到輻射。4.利用幼兒園網(wǎng)站、掌通家園、家庭教導(dǎo)網(wǎng)站、群與家長(zhǎng)交流，激勵(lì)家長(zhǎng)積極登陸，與班級(jí)教師多聯(lián)系，不能解決的問(wèn)題可在幼兒園家庭教導(dǎo)工作站群中，與指導(dǎo)師們交流充分整合資源，對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)。幼兒園家庭教導(dǎo)網(wǎng)站還鏈接了中華家庭教導(dǎo)網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)家教閱歷。5.做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，幼兒園定期為家長(zhǎng)開(kāi)放一次教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)做好活動(dòng)后的反應(yīng)。6.根據(jù)家長(zhǎng)需求，幼兒園重點(diǎn)開(kāi)展了閱讀閱歷共享活動(dòng)，并要求家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，各個(gè)年齡組還根據(jù)本組幼兒年齡特點(diǎn)針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了“愛(ài)我中華”系列愛(ài)國(guó)親子教導(dǎo)活動(dòng)，家長(zhǎng)都能專(zhuān)心對(duì)待，積極參與，家長(zhǎng)可對(duì)照自己教導(dǎo)孩子行為舉行有效的扶助。7.發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，針對(duì)幼兒園的工作讓家長(zhǎng)賦予評(píng)價(jià)，征集家長(zhǎng)的觀法、建議。.本文格式為Word版，下載可任意編輯8.扎實(shí)、有效開(kāi)展家委會(huì)工作。定期召開(kāi)家委會(huì)，實(shí)時(shí)反應(yīng)家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議和觀法協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理。審核幼兒園的伙食處境，了解幼兒園對(duì)幼兒養(yǎng)分分析處境，并提出合理的建議，進(jìn)一步提高我園教導(dǎo)教學(xué)水平。

9.開(kāi)展“幼小貫穿”座談會(huì)。這次家庭教導(dǎo)座談會(huì)邀請(qǐng)了我園片區(qū)第六小學(xué)的老師。在交流會(huì)上家長(zhǎng)們暢所欲言，接洽了自己面臨孩子上學(xué)的一些困惑，同時(shí)也共享自己在為孩子上學(xué)做打定的一些有效閱歷。活動(dòng)使家長(zhǎng)知道了在幼小貫穿階段理應(yīng)重視什么，同時(shí)，還使家長(zhǎng)知道了拔苗助長(zhǎng)及不良習(xí)慣對(duì)孩子的影響等等。在下學(xué)期，幼兒園的家庭教導(dǎo)工作還將持續(xù)努力，將家庭教導(dǎo)工作落到實(shí)處，努力使更多的家長(zhǎng)成為一流的家長(zhǎng)讓家庭教導(dǎo)和幼兒園教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，共同為培養(yǎng)健康喜悅的孩子而努力。【篇2】幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案.本文格式為Word版，下載可任意編輯和窖逢始蟲(chóng)壓幼兒園家庭教導(dǎo)工作指導(dǎo)籌劃優(yōu)勢(shì)：（1）家長(zhǎng)都重視幼兒的進(jìn)展，開(kāi)頭意識(shí)到對(duì)幼兒舉行家庭教導(dǎo)的重要性，也有了采納家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的需求。（2）家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念對(duì)比強(qiáng)，認(rèn)為教師是育兒方面的“專(zhuān)家”，容許采納教師的指導(dǎo)，為家庭教導(dǎo)指導(dǎo)順?biāo)?本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園家庭教導(dǎo)工作指導(dǎo)籌劃優(yōu)勢(shì)：（1）家長(zhǎng)都重視幼兒的進(jìn)展，開(kāi)頭意識(shí)到對(duì)幼兒舉行家庭教導(dǎo)的重要性，也有了采納家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的需求。（2）家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念對(duì)比強(qiáng)，認(rèn)為教師是育兒方面的“專(zhuān)家”，容許采納教師的指導(dǎo)，為家庭教導(dǎo)指導(dǎo)順?biāo)扉_(kāi)展奠定根基。

（3）綜合素質(zhì)對(duì)比高的家長(zhǎng)自身的文化水平和職業(yè)等都是可供利用的教導(dǎo)資源，為促進(jìn)家園合作創(chuàng)造機(jī)遇。劣勢(shì)：（1）家長(zhǎng)工作繁忙，平日約60%的幼兒由祖輩接送，教師與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流幼兒進(jìn)展處境的機(jī)遇很少。祖輩重.本文格式為Word版，下載可任意編輯“養(yǎng)”輕“教”，對(duì)幼兒對(duì)比溺愛(ài)，不利于幼兒社會(huì)性的進(jìn)展、自理才能的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）外來(lái)務(wù)工者好多都只有中學(xué)文化，普遍存在一種補(bǔ)償心理，把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，對(duì)孩子的期望值很高。但是他們存在一種誤區(qū)，認(rèn)為對(duì)孩子舉行的早期教導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任就是找一個(gè)好幼兒園挑一個(gè)好老師，其余就是老師的事情。家庭教導(dǎo)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不利于教師與家長(zhǎng)溝通交流以及問(wèn)題的解決。（二）教師家庭教導(dǎo)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析我園教師以有十五年及以上教齡的教師占多數(shù)，近年通過(guò)雇用應(yīng)屆畢業(yè)生補(bǔ)充嶄新血液。年長(zhǎng)教師有豐富的家長(zhǎng)工作閱歷但是缺乏家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的理論功底；年輕教師對(duì)教導(dǎo)工作的熱心很高、采納新信息新理念的才能對(duì)比強(qiáng)但是缺乏與家出息行溝通交流的底氣與技巧。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)家庭教導(dǎo)特點(diǎn)的分析也可以察覺(jué)，家長(zhǎng)群體的自身素質(zhì)的不同教導(dǎo)理念、教導(dǎo)行為等方面存在的差異導(dǎo)致了他們對(duì)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方面的不一致性。

對(duì)我園教師來(lái)說(shuō)，使家庭教導(dǎo)指導(dǎo)真正落到實(shí)效是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)：（1）成熟教師對(duì)比多，有豐富的家長(zhǎng)工作的閱歷，營(yíng)造了對(duì)比和諧的家園互動(dòng)的空氣。（2）年輕教師對(duì)比有想法，學(xué)習(xí)才能和接觸新事物的才.本文格式為Word版，下載可任意編輯能對(duì)比強(qiáng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍不斷地補(bǔ)充新的家庭教導(dǎo)學(xué)識(shí)和指導(dǎo)的方法與策略。（3）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪(fǎng)等常規(guī)的家園溝通方式開(kāi)展了多種形式的家庭教導(dǎo)指導(dǎo)工作，積累了相關(guān)閱歷。通過(guò)組建家長(zhǎng)委員會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，從家長(zhǎng)的需求啟程供給指導(dǎo)。（4）已經(jīng)充分運(yùn)用園所墻面與宣傳欄舉行園所活動(dòng)以及教導(dǎo)理念與方法的介紹，通過(guò)這種方法正在逐步變更家長(zhǎng) 的教導(dǎo)理念。 劣勢(shì)： （1）幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)制度不夠完善，相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)、 考核與評(píng)價(jià)制度缺乏，家訪(fǎng)手冊(cè)的模范運(yùn)用有待提高。 （2）教師對(duì)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的內(nèi)涵與意義的熟悉還不夠深 入，對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)僅僅憑借已有閱歷，缺乏理論的支撐。 針對(duì)突發(fā)事情對(duì)家出息行溝通與指導(dǎo)的處境較多，但是持 續(xù)性不強(qiáng)，尚未將家庭教導(dǎo)指導(dǎo)看作一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。 （3）對(duì)不同層次，不同需求的家長(zhǎng)的指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)， 指導(dǎo)內(nèi)容欠豐富，指導(dǎo)的方式不夠多元，指導(dǎo)效果不夠明 （4）教師的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，往往是從幼兒園地教導(dǎo)目標(biāo)啟程，夢(mèng)想家出息行合作，向家長(zhǎng)提出要求，而與家出息 行“合作”的意識(shí)薄弱，疏忽了家長(zhǎng)的內(nèi)在需求。

.本文格式為Word 版，下載可任意編輯 （5）教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，偏重對(duì)孩 子行為表現(xiàn)產(chǎn)生的奇怪問(wèn)題舉行指導(dǎo)，缺乏對(duì)家長(zhǎng)因文化 層析、年齡、指導(dǎo)方式的不同，提防解決外觀問(wèn)題，而沒(méi) 有專(zhuān)心斟酌家庭教導(dǎo)深層次的因素，家教指導(dǎo)浮于泛泛的 層面。 三、幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)工作回想 《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“幼兒園應(yīng) 與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)貫穿，綜合利用各種教導(dǎo) 資源，共同為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)造良好的條件。”我園以綱要 的精神為指導(dǎo)，在科研的引領(lǐng)下，以提升家長(zhǎng)的教導(dǎo)才能 和提高教師的指導(dǎo)水平兩片面內(nèi)容為主線(xiàn)不斷探索和總結(jié) 積累了一些閱歷和方法。同時(shí)，我園也與社區(qū)緊密合作， 不僅利用社區(qū)資源為幼兒進(jìn)展服務(wù)，還發(fā)揮了幼兒園教導(dǎo) 機(jī)構(gòu)的輻射作用，定期舉辦早教中心活動(dòng)提高散居幼兒家 長(zhǎng)的家庭教導(dǎo)才能。 （一）以提升家長(zhǎng)教導(dǎo)才能為主線(xiàn) 1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，暢通家園溝通渠道 家長(zhǎng)會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)工作，對(duì)于暢通家園溝通的渠道至關(guān) 重要。我園各班級(jí)每學(xué)期按照籌劃舉行1~2 次的家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)宣傳辦學(xué)思想、教導(dǎo)理念與課程特色等信息。同時(shí) 讓家長(zhǎng)了解家庭教導(dǎo)以及家園合作的重要性，強(qiáng)化家長(zhǎng)的 法制意識(shí)，模范家長(zhǎng)自身的教導(dǎo)行為，為促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子 .本文格式為Word 版，下載可任意編輯 共同成長(zhǎng)打下根基。

家長(zhǎng)會(huì)是全面了解家長(zhǎng)需求，形成良 好的集體空氣的時(shí)機(jī)。 2、家長(zhǎng)開(kāi)放日，宣傳與教導(dǎo)并行 我園主要通過(guò)教師表示和親子活動(dòng)的方式向家長(zhǎng)開(kāi)放。通 過(guò)觀摩教師的表示活動(dòng)，家長(zhǎng)更加了解幼兒園的教學(xué)理念 和教師的教學(xué)才能，更重要的是能夠了解自己的孩子的進(jìn) 展處境以及在集體中所處的階段。在親子活動(dòng)中，教師對(duì) 家長(zhǎng)如何與幼兒溝通和嬉戲舉行針對(duì)性的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)的