廬陽(yáng)學(xué)前教育集團(tuán)：家長(zhǎng)“進(jìn)”課堂 親子共成長(zhǎng)——安徽省家庭教育暑期系列公益直播課

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭教育的重要指示精神，進(jìn)一步深化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助廣大家長(zhǎng)陪伴孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康、安全、有益的假期，助推家庭文明建設(shè)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，2022年7月23日晚，在廬陽(yáng)學(xué)前教育集團(tuán)總園長(zhǎng)崔利紅的精心部署下，集團(tuán)四園組織教師、家長(zhǎng)共同觀看學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)工委開(kāi)展的“家長(zhǎng)“進(jìn)”課堂 親子共成長(zhǎng)”—— 家庭教育暑期專題公益直播課活動(dòng)第一課：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃——暑假我們這樣過(guò)。

本次直播課主要由中國(guó)科技大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院?jiǎn)s兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)中心主任丁昊和大家聊一聊，對(duì)于即將上小學(xué)的幼兒園小朋友應(yīng)該注意一些什么；他們?cè)谏闲W(xué)以后在學(xué)習(xí)上有可能會(huì)遇到什么樣的情況，家長(zhǎng)如何解決；對(duì)于已經(jīng)上小學(xué)的孩子，他們的學(xué)業(yè)成就或者說(shuō)是學(xué)習(xí)效果處于不同的水平，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么幫助他們，讓孩子在這個(gè)暑假過(guò)得既充實(shí)又進(jìn)步；在暑假的學(xué)習(xí)規(guī)劃當(dāng)中，到底是要學(xué)習(xí)下個(gè)學(xué)期的新知識(shí)，還是復(fù)習(xí)舊的知識(shí)；家長(zhǎng)可以給孩子什么樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；孩子如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么家長(zhǎng)該怎么辦；以及為了避免學(xué)中高年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，暑假中家長(zhǎng)可以做些什么。

家長(zhǎng)感悟

通過(guò)《家長(zhǎng)“進(jìn)”課堂 親子共成長(zhǎng)”—— 家庭教育暑期專題公益直播課活動(dòng)》線上講座，家長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí)丁主任分享的理論與經(jīng)驗(yàn)并記錄，結(jié)合自身育兒經(jīng)驗(yàn)，各自分享了一些學(xué)習(xí)的心得與感悟。

融創(chuàng)園李偲綺家長(zhǎng)：主講人丁昊老師在對(duì)學(xué)齡前孩子以及小學(xué)階段孩子有些針對(duì)性建議，已經(jīng)可以實(shí)際運(yùn)用到這個(gè)暑假階段。印象比較深刻的是老師說(shuō)的四點(diǎn)：一是學(xué)齡前孩子的特點(diǎn)，可以做一些控筆訓(xùn)練、捏捏橡皮泥、以及折紙等手工，其實(shí)都是對(duì)孩子入學(xué)后能夠正確握筆以及寫(xiě)字的一些鍛煉；二是暑期規(guī)劃，針對(duì)自身孩子的特點(diǎn)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，在學(xué)齡前也是尤其重要。好的習(xí)慣是讓孩子受用終身。暑期時(shí)間規(guī)劃問(wèn)題，以任務(wù)為導(dǎo)向的規(guī)劃的確比時(shí)間規(guī)劃更容易接受，以及更容易執(zhí)行。并且任務(wù)為導(dǎo)向的規(guī)劃更可以培養(yǎng)孩子的自律以及自我時(shí)間規(guī)劃。三是SER，S刺激、E良好的情緒、R積極的反應(yīng)。有條件的情緒反應(yīng)，在接觸到一定刺激后，良好的情緒才會(huì)帶來(lái)積極的反應(yīng)。回看自我，作為父母，有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子有過(guò)高的要求，導(dǎo)致孩子的E變成E'（消極的情緒）從而帶來(lái)的是（悲傷的、難過(guò)的、消極的反應(yīng)）。在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，自己也需要有效控制的情緒問(wèn)題，吼一下打一頓或許會(huì)解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，也只是治標(biāo)不治本的方法。四是繪本學(xué)習(xí)法，學(xué)齡前的孩子，看繪本更多的是親子閱讀，有效的親子閱讀不止是讀一本書(shū)。通過(guò)繪本與實(shí)際相結(jié)合的方式，孩子更容易接受自身的問(wèn)題并且改正。開(kāi)放性問(wèn)題會(huì)幫助孩子獨(dú)立思考以及表達(dá)自己的想法。

融匯園秦鄭哲家長(zhǎng)：感謝幼兒園將本次《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃——暑期我們這樣過(guò)》專題講座分享給家長(zhǎng)。暑假生活的安排一直以來(lái)是家我們家長(zhǎng)最為頭痛的。我覺(jué)得假期生活與學(xué)習(xí)的合理性規(guī)劃真的挺實(shí)用，這是我之前沒(méi)有想到的。

和孩子一起制定，先讓孩子說(shuō)出自己的想法，然后全家人共同制定，再共同去完成。在我看來(lái)，還是先以孩子的生活為主，現(xiàn)階段的孩子的天性就是玩兒，可以說(shuō)能“肆無(wú)忌憚”的玩耍大概也就這幾年吧！再有一年就開(kāi)啟學(xué)習(xí)模式了，到了小學(xué)每天要面對(duì)的就是課本、作業(yè)、試卷、各種補(bǔ)習(xí)班……我的童年，沒(méi)有手機(jī)、平板，小伙伴們每天一起瘋狂地玩耍，不僅鍛煉了身體，收獲了快樂(lè)，更得到了真摯的友誼；我的童年，沒(méi)有多少精致的玩具，更多的是玩水、玩土、玩泥巴；我的童年，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班，大家都會(huì)放學(xué)到家按時(shí)完成作業(yè)……這是時(shí)代的進(jìn)步，我們無(wú)法拒絕，但是我也希望她能感受一下我的童年，也可以讓我回憶一下我簡(jiǎn)單、快樂(lè)的童年。至于學(xué)習(xí)，我和其他家長(zhǎng)的焦慮程度應(yīng)該都差不多。現(xiàn)在提倡禁止幼兒園小學(xué)化，家長(zhǎng)們都會(huì)擔(dān)心到了一年級(jí)跟不上，要不要上幼小銜接，權(quán)衡各種利弊，我也在一直糾結(jié)當(dāng)中。

其次，想讓孩子在玩中學(xué)，對(duì)于每一位普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)困難，看著視頻中老師的假期親子生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦，也深受啟示。任何東西都有可能成為游戲道具，隨時(shí)隨地都可以給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，這就要求我們家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

最后，也是我認(rèn)為也是最最重要的，最近看到各種各樣的安全類新聞發(fā)生，讓我每每看到都覺(jué)得心痛與惋惜。假期孩子們的安全不能夠放假，需各位家長(zhǎng)嚴(yán)防，外出游玩時(shí)的安全，飲食安全，生命健康安全等，居家的水、電、火的防范，都要嚴(yán)加防范。

今天老師說(shuō)讓我作為班級(jí)家長(zhǎng)代表寫(xiě)一篇觀后感想，開(kāi)始感覺(jué)有壓力存在，一是很久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這類文章了，二是怕寫(xiě)不好，但是現(xiàn)在好像有點(diǎn)兒跑題，說(shuō)了好多自己認(rèn)為很糾結(jié)不知道該怎么去處理去解決的煩惱。我也買(mǎi)了各種教育孩子的書(shū)，想知道怎么樣可以和孩子很好地去溝通交流，怎么樣可以了解她的內(nèi)心世界。小班這一年，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是家人及老師有目共睹的，發(fā)自內(nèi)心地感謝各位老師的辛勤付出，我們都是家園共育的受益人，希望在接下來(lái)的一年里，我們繼續(xù)完美配合，讓孩子更加優(yōu)秀！

融悅園李悠然家長(zhǎng)：昨天我和孩子一起觀看了丁昊教授的專題講座《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃—暑假我們這樣過(guò)》，專家的精辟講解，讓我受益匪淺。

只有合理的規(guī)劃暑假時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)效率才能提上來(lái)。丁昊教授講解中提到的以下幾點(diǎn)，我認(rèn)為真的很重要。

首先是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是孩子一生最寶貴的財(cái)富。其次是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。追求孩子的需求，營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)的興趣，才能讓其體會(huì)到快樂(lè)。快樂(lè)的學(xué)習(xí)幼兒園家庭教育講座ppt，應(yīng)該是一種最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)了！然后是閱讀的重要性。閱讀不僅能培養(yǎng)孩子的想象力，開(kāi)拓思想，提升理解能力，還能增進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。最后是因材施教的問(wèn)題。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，從孩子實(shí)際出發(fā)，去制定適合孩子的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，才是最重要的 。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。孩子的教育不容易，經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能讓我們家長(zhǎng)少走很多彎路！

融光園張栩琿家長(zhǎng)：通過(guò)這次聆聽(tīng)咱們幼兒園分享的：家長(zhǎng)進(jìn)課堂，親子共成長(zhǎng)------家庭教育公益講座，使我受益匪淺，感觸良多。

1.關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和規(guī)劃：以我自己為例，今年暑假看身邊很多家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了硬筆，我自已焦慮了，考慮要不要也給孩子報(bào)一個(gè)，最近一直在為這個(gè)問(wèn)題糾結(jié)中，有幸聽(tīng)了丁教授詳細(xì)講解幼兒時(shí)期孩子的一個(gè)正確握筆姿勢(shì)，還有用到的手部力量具體部位，平時(shí)在家怎么練習(xí)手部的力量，有助于孩子的后期書(shū)寫(xiě)。一定不可強(qiáng)迫中班和大班小朋友書(shū)寫(xiě)漢字，可以平時(shí)在家多練習(xí)控筆，強(qiáng)迫反而可能會(huì)扼殺孩子的興趣，作為父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。

2.關(guān)于孩子怎樣養(yǎng)成好的習(xí)慣：巴金曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”一種良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，也能培養(yǎng)出長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)的能力。父母是孩子的榜樣，所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)幼兒園家庭教育講座ppt，使之成為習(xí)慣，幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

3.閱讀是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。讓孩子認(rèn)為閱讀就是一件很快樂(lè)的事情。在家里，每天安排一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，父母也需要一起看，主要是營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。

作為父母我們要以愛(ài)為背景，給孩子提供源源不斷的滋養(yǎng)，愛(ài)出者愛(ài)返。

教師心得

張楓林老師：通過(guò)這次線上講座的學(xué)習(xí)，結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于孩子們的暑假生活規(guī)劃，我整理了以下建議可供參考：建議中、大班的小朋友，在成人的指導(dǎo)下，做個(gè)小小的假期計(jì)劃，比如大班小朋友學(xué)習(xí)看鐘表、認(rèn)識(shí)時(shí)間，從小培養(yǎng)做時(shí)間的主人，做生活的主人。如小班幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣、系扣、穿襪，中、大班幼兒學(xué)會(huì)疊被子、整理衣物、收拾餐具、洗襪子等，鼓勵(lì)小朋友幫助父母和老人做些力所能及的事情。讓幼兒在與成人或同齡伙伴及客人接觸中，學(xué)會(huì)有禮貌，與人交流，大方地展示自己的才藝和作品，使幼兒感受與他人交往的樂(lè)趣。鼓勵(lì)小朋友們通過(guò)與自然、社會(huì)的接觸，學(xué)習(xí)更多活的知識(shí)。讀一本書(shū)、講一個(gè)故事、講一件暑假里有趣的事、畫(huà)一張畫(huà)、做一件手工作品、幫家長(zhǎng)做一件有意義的事。希望家長(zhǎng)們能夠讓小朋友感悟到新的教育理念，不要給小朋友們加重負(fù)擔(dān)、留作業(yè)，強(qiáng)迫他們按成人意愿做他們自己不喜歡做的事情，要給他們更多的自由和廣闊的空間，讓他們享受暑假給他們帶來(lái)的快樂(lè)。希望開(kāi)學(xué)后孩子們能高高興興到幼兒園，和小朋友、老師共同分享暑期的快樂(lè)生活。

奚萌老師：今晚有幸聆聽(tīng)丁昊老師在對(duì)學(xué)齡前孩子以及小學(xué)階段孩子有些針對(duì)性建議，對(duì)此我有所感悟，對(duì)我們班幼兒的暑假生活規(guī)劃有以下思考：我班幼兒下學(xué)期開(kāi)始就要上大班了，這一年也是幼小銜接承下起上的一年。時(shí)間管理是幼小銜接的一項(xiàng)重要內(nèi)容,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。只要平時(shí)注意觀察孩子，并采取適宜的策略，是可以幫助孩子逐漸形成時(shí)間意識(shí)的。希望孩子們通過(guò)有規(guī)劃的時(shí)間安排，學(xué)會(huì)合理的利用和珍惜時(shí)間，形成良好的時(shí)間觀念和良好的生活習(xí)慣，并順利地走進(jìn)小學(xué)。

“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”幼兒在主動(dòng)整理中，不僅能夠?qū)W會(huì)規(guī)劃、整合、收納、維持等技能，也能夠知道自己需要承擔(dān)屬于自己的義務(wù)，凡事不能過(guò)于依賴成人，而是要獨(dú)立地做好自己。幼小銜接，不僅是要讓幼兒有知識(shí)的貯備，整理習(xí)慣的培養(yǎng)也是重中之重。 “善于交往的孩子智商高”，在幼小銜接中，社會(huì)交往有著十分重要的作用，是讓孩子適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入小學(xué)陌生環(huán)境的一個(gè)重要途徑。對(duì)即將升入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，尤其要注重社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。在假期里，找小伙伴一起玩游戲，感受與他人交往的樂(lè)趣。

“興趣是最好的老師”，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是步入小學(xué)開(kāi)啟學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，讓他們帶著天真靈動(dòng)的童心忘我地探索，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助孩子入學(xué)后更好勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。通過(guò)接觸自然、走進(jìn)社會(huì)，獲得更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，探索更多未知的世界。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)把閱讀安排進(jìn)暑期一日計(jì)劃中，鼓勵(lì)孩子多閱讀，多思考。

李慧娜老師：丁昊主任的講座正確指導(dǎo)了家長(zhǎng)怎樣合理利用暑假假期，發(fā)現(xiàn)幼兒的短板，從短板出發(fā)，不要千篇一律的進(jìn)行幼小銜接的程序化步驟，學(xué)習(xí)安排要因人而異。

其中《暑期時(shí)間計(jì)劃表》的制定讓我記憶深刻，丁主任認(rèn)為計(jì)劃表并不需要按照時(shí)間線引導(dǎo)幼兒安排暑期時(shí)間，而是要有任務(wù)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，這樣孩子目標(biāo)性更加明確，更容易得到完成任務(wù)后的喜悅感。不去嚴(yán)格限制孩子的暑假時(shí)間，以任務(wù)為導(dǎo)向有助于孩子把“學(xué)習(xí)事件”作為一個(gè)整體。

講座中強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成復(fù)盤(pán)習(xí)慣，家長(zhǎng)用線索圖幫助孩子復(fù)盤(pán)，和孩子一起回憶，找出丟失或不準(zhǔn)確的地方，從而避免粗心大意現(xiàn)象。

今天的講座收獲滿滿，讓我們作為老師更夠更有方向的去引導(dǎo)大班的幼兒家長(zhǎng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行幼小銜接活動(dòng)。

管嬌嬌老師：聽(tīng)了丁老師的的講座，感覺(jué)有很多收獲。重點(diǎn)是培養(yǎng)良好習(xí)慣，制定好的目標(biāo)才是最關(guān)鍵的。

有—條諺語(yǔ)說(shuō):行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。

鼓勵(lì)少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上—打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，—千次決心。

注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，一開(kāi)始只能要求背2-3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，能夠慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來(lái)越忙幼兒園家庭教育講座ppt，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量十分差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂(lè)譜看錯(cuò)，但我沒(méi)有慌張，她愿意自我練琴，已經(jīng)是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自我練琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她提高十分快，并且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心境去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了。此刻我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每一天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

李宣老師：家庭教育暑期專題公益直播課活動(dòng)中內(nèi)容豐富、層次清晰、通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)，丁昊老師根據(jù)各個(gè)階段的學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)體系多角度地給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一系列酣暢淋漓的講解，讓我對(duì)暑假生活的安排有了更比較的認(rèn)識(shí)，做好規(guī)劃，才能更好的學(xué)習(xí)。

王靜老師：師長(zhǎng)與朋友般地陪護(hù)，身體力行的示范，時(shí)間管理的訓(xùn)練，現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，人與人之間的互動(dòng)，知識(shí)體系的梳理，專業(yè)技能的訓(xùn)練，電子產(chǎn)品等各類誘惑的疏導(dǎo)等等，不僅在簡(jiǎn)單體現(xiàn)在暑假生活中，也應(yīng)貫穿在教育孩子的全過(guò)程中。作為一名老師，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子心理和行為表現(xiàn)，并依據(jù)教育規(guī)律和體系，因時(shí)因事，針對(duì)性地設(shè)計(jì)好暑期生活，陪護(hù)好孩子們，度過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的假期！

唐文哲老師：著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒良好的習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的。家庭成員對(duì)孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級(jí)教師要求也應(yīng)一致，各方密切配合，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是形成幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

李思雨老師：家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的老師。長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能養(yǎng)成習(xí)慣。在生活中教育孩子，在勞動(dòng)中教育孩子，家庭教育的使命就是與孩子一起回歸于創(chuàng)造美好的生活。盛裝出席孩子唯一的的童年，生活就是教育，生活的過(guò)程中，家長(zhǎng)有意識(shí)的和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起長(zhǎng)大，一起創(chuàng)造美好的生活。

此次聆聽(tīng)省教育廳關(guān)工委開(kāi)展的“家長(zhǎng)“進(jìn)”課堂 親子共成長(zhǎng)”—— 家庭教育暑期專題公益直播課活動(dòng)讓家長(zhǎng)、老師們受益匪淺。重新定義了暑期生活應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)、如何規(guī)劃，同時(shí)也為孩子們的假期計(jì)劃提出很多可行小妙招。 祝愿廬陽(yáng)學(xué)前教育集團(tuán)的每一個(gè)孩子都能度過(guò)一個(gè)平安、充實(shí)且有意義的快樂(lè)暑假！

圖文：四園家長(zhǎng)、教師